“尊嘟假嘟”“你個老六，我真服了”“我嘞個giao”……曾幾何時，一些網(wǎng)絡(luò)黑話成了未成年人尤其是中小學(xué)生掛在嘴上的常用語，有人甚至把這些“梗”帶進了學(xué)校、寫進了作業(yè)。近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》，要求規(guī)范校園用字，確保正式寫作和公共場合中避免不當(dāng)使用“諧音字”。（11月6日 中青網(wǎng)）

“你個老六，我真服了！”這句網(wǎng)絡(luò)黑話成了青少年掛在嘴上的常用語，有人甚至把這些“?！睅нM了學(xué)校、寫進了作業(yè)。某小學(xué)用“栓”字組詞，小學(xué)生竟組出了“栓Q”；寫作文表示處境不妙，小學(xué)生竟寫出“芭比Q了，這下我們都玩完！”當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上黑話爛“梗”成了孩子們“社交貨幣”，或是好朋友交流的“硬通貨”，這些現(xiàn)象如何根除？此前，中央網(wǎng)信辦、教育部開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動，重點整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛“?！保瑸E用隱晦表達等突出問題。

一方面，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓未成年人明白黑話爛“梗”的危害。毋庸置疑，比禁令更有效的，是教孩子如何“做有生命、會思考的蝴蝶，不做隨風(fēng)而飛的氣球”。在這個信息爆炸的時代，未成年人面臨著前所未有的信息沖擊和選擇困境。他們往往缺乏足夠的辨識能力和判斷力，容易被一些低俗、不良的網(wǎng)絡(luò)文化所影響?！按箫L(fēng)可以吹起一張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因為生命的力量在于不順從”，一位老師在教孩子分辨網(wǎng)絡(luò)爛梗的時候，曾因借用馮驥才的這個比喻而走紅網(wǎng)絡(luò)。要讓孩子們意識到，跟風(fēng)模仿并不酷，思考才是一種深層魅力。因此，我們需要加強對未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)語言，避免被不良網(wǎng)絡(luò)文化所侵蝕。針對這一問題，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)共同承擔(dān)起責(zé)任。在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念的同時，更要加強對校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)黑話和爛梗的辯證思考的教育和引導(dǎo)，幫助他們形成健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

另一方面，多方合力，共同關(guān)注未成年人的心理健康和成長需求。網(wǎng)絡(luò)黑話和爛“?！钡牧餍?，往往與未成年人的心理需求和情感表達有關(guān)。因此，我們需要更多地關(guān)注未成年人的內(nèi)心世界，理解他們的情感需求，引導(dǎo)他們用更健康、積極的方式表達自己的想法和情感，可以通過班會晨會等形式，將網(wǎng)絡(luò)上的黑話爛“?！边M行透析消弭；相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺更要加大監(jiān)管力度，將網(wǎng)絡(luò)正能量語言輸送給孩子。只有共同營造一個健康、文明、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)未成年人樹立正確的價值觀和使用網(wǎng)絡(luò)語言的觀念，才能真正保護好未成年人的健康成長，讓他們在信息時代茁壯成長。

網(wǎng)絡(luò)信息時代，沒有人可以逃離網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)，孩子也不例外。在加大對黑話爛“?！闭蔚耐瑫r，應(yīng)多讓孩子們沐浴精品文化。我們的文化傳統(tǒng)沉淀了太多優(yōu)美、浪漫的語言元素，詩歌、散文、小說等等經(jīng)典文學(xué)中，蘊含著強大的文字吸引力。以更適合當(dāng)代孩子心智的方式，將這些好東西，輸送到孩子們的視野，分類視角“過濾”孩子們的語言，才能從內(nèi)部建立孩子們對網(wǎng)絡(luò)黑話爛“?！钡摹懊庖吡Α保尯⒆幼杂X說文明話、做網(wǎng)絡(luò)文明的小主人。（倉山區(qū)文明辦 孫佳）