文明風9月24日訊 詩歌是藝術的女王。在松溪縣有這么一所“詩校”，校園以詩為飾、社團以詩為媒、學生以詩為伴，老師教孩子們誦詩、背詩、寫詩、畫詩、舞詩、跳詩，打造“詩心飛揚”校園文化，營造“詩香校園”濃厚氛圍，把詩情畫意撒到校園各個角落，刻進每個孩子的心靈。

詩韌體 南平市文明辦供圖

走進松溪縣河東中心小學，校園里，美詩佳詞隨處可見；師生嘴中，金玉良言脫口而出。該校鄉村學校少年宮每學期開設了童詩社團、跳繩社團、合唱社團、版畫社團、兒童畫社團、書法社團等，無一例外的是，這些社團活動都與“詩”緊密相連，校園處處留詩香。

以“詩”促學，詩香文化潤童心

“營造詩香校園，首先要讓孩子們讀詩、愛詩，為孩子們創造良好的詩學、詩創氛圍。為幫孩子們養成誦讀習慣，學校要求學生每周誦讀一古詩，每周一分年級誦讀展示，每學期開展經典詩詞考級，每年舉辦誦讀經典詩詞比賽。”松溪縣河東中心小學校長葉風亮介紹道。

在詩歌的海洋中，孩子們不僅感悟到詩中的優美意境，獲得情感上的愉悅，更是產生了心靈的共鳴。為激勵孩子們積極進取、發憤圖強，學校還不定期舉辦童詩創作、童詩小冊子的展覽。經過長期的教育熏陶，孩子們的詩詞素養得到了質的提升。學校“詩心飛揚”累計出刊82期，發表學生自創童詩900余首，集成9冊；其中，63首刊在《湛盧文學》上，30余首在《閩北日報》上發表。

以“詩”為題，詩中風景美如畫

詩在畫中，畫從詩來。在中國傳統美學中，詩與畫是一對密不可分的CP組合。在松溪縣河東中心小學鄉村學校少年宮版畫社團、兒童畫社團中，老師讓孩子們從詩中找靈感、找意境、找元素，進而以畫的“形”來復刻詩的“意”。同時，老師又鼓勵孩子自己創作的版畫、兒童畫、國畫等美術作品里賦上一首詩，更是起到“畫龍點睛”的效果。

詩入畫 南平市文明辦供圖

“詩是有聲畫，畫是無聲詩。藝術更是無聲的音樂，無言的詩，無形的畫，行云流水處都散發著詩情畫意。把詩和畫結合起來，真正讓孩子們感受到了通感的美。”葉風亮認為，“詩香校園”要把學詩詞與豐富多彩的德智體美活動緊密地聯系起來，讓學生在快樂中學詩詞，在健體中學詩詞，在審美中學詩詞，在發展中學詩詞。學生的繪畫作品曾在《閩北日報》獲二、三等獎，在縣十三屆藝術節繪畫比賽獲一等獎。

以“詩”為韻，詩律運動悅身心

“詩歌”與“跳繩”能碰撞出什么火花？這兩則看似沒有關聯，卻恰恰是松溪縣河東中心小學鄉村學校少年宮的一大特色。

在跳繩社團，一群孩子邊聽詩歌邊跳繩，隨著詩詞的韻律和內涵自然伸展四肢與軀體，在優美的詩歌旋律中跳動起來，展演得酣暢淋漓，令人賞心悅目，又讓人躍躍欲試，既鍛煉身體又愉悅身心。這些跳繩操是社團老師根據詩詞的韻律和詩詞含義獨創的絕技，通過組建興趣隊伍，強化訓練，孩子們在大課間中歡跳，在體育課上展演，在陽光體育活動中展示，在跳繩節中競賽，“詩歌運動”成為校園一道靚麗的風景線。

以“詩”為藝，詩樂舞蹈展風采

詩詞是中華民族寶貴的精神財富，為了弘揚中華優秀傳統文化，近年來，該校將師生創作的大量詩詞經過譜曲，以詩、樂、舞形式形成一種詩詞曲相融的藝術形式。利用音樂課時間讓學生演唱《童詩》歌冊，結合春節、元宵、端午、中秋等傳統節日，以小組、班級為單位開展詩樂舞活動，因地制宜開展行之有效的藝術活動和藝術實踐。

童詩小冊子 南平市文明辦供圖

“我們想要通過這些活動，讓學生感悟詩詞的意境、把握舞詩的節奏、提升呤唱的情感，實現文化元素與藝術形式的完美對接。同時，通過藝術教育的宣傳和展示，也讓社會及家庭更加了解學校，支持學校教育。”葉風亮介紹道。

學校的戲劇作品《巨人的花園》曾榮獲“福建省第六屆中小學生藝術節南平市藝術展演活動”藝術作品小學甲組三等獎；聲樂作品《愛是我的眼睛》《跳起我的霍拉舞》曾榮獲“福建省第六屆中小學生藝術節南平市藝術展演活動”藝術作品小學甲組三等獎。

詩樂舞 南平市文明辦供圖

詩人是描繪心靈的畫家。松溪縣河東中心小學鄉村學校少年宮通過做好一篇“詩”文章，讓校園充滿詩香，讓師生充滿詩情，也讓生活充滿詩意。相信在這樣的詩境中，在日復一日的熏陶下，會有越來越多的鄉村“小詩人”走出校門、走出山門，甚至走出國門。（中共南平市委文明辦 吳利武 程娟華）