文明風(fēng)5月28日訊 “采菊東籬下，悠然見南山。”在南平市建陽(yáng)區(qū)回龍中心小學(xué)有一個(gè)十分雅致的“東籬園”，種植園內(nèi)不僅齊齊整整地種著白菜、南瓜、玉米、西紅柿等蔬菜瓜果，每到秋季，還會(huì)有大大小小的葫蘆攀掛在籬笆墻上，別有一番趣味。

回龍中心小學(xué)是遠(yuǎn)近聞名的“葫蘆校”，校園里不僅有葫蘆基地、葫蘆長(zhǎng)廊、葫蘆舞臺(tái)，甚至還有學(xué)生設(shè)計(jì)的葫蘆吉祥物。在這里，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的老師和學(xué)生一起種葫蘆、養(yǎng)葫蘆、收葫蘆、畫葫蘆、送葫蘆，在活動(dòng)中激發(fā)興趣、掌握技能、錘煉品德。因此，學(xué)生也戲稱自己是“葫蘆娃”。

學(xué)生在老師帶領(lǐng)下種植葫蘆 南平市委文明辦供圖

“葫蘆課堂”精彩紛呈

葫蘆如何進(jìn)課堂？這里面可大有文章。勞動(dòng)課老師從種葫蘆、養(yǎng)葫蘆切入，帶領(lǐng)學(xué)生下地勞作，讓孩子們見證葫蘆發(fā)芽、長(zhǎng)苗、開花、結(jié)果，這個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐生動(dòng)又有趣；科學(xué)課老師安排學(xué)生記錄雨量器、百葉箱等數(shù)據(jù)，詳細(xì)了解葫蘆生長(zhǎng)的條件，學(xué)生又在親身實(shí)踐中掌握了科學(xué)知識(shí)；語(yǔ)文老師教孩子們學(xué)習(xí)葫蘆知識(shí)和葫蘆文化，并以“葫蘆”為題，讓學(xué)生寫出自己與葫蘆的故事；美術(shù)老師則讓學(xué)生以葫蘆為畫紙，繪上十二生肖、各種人物、花鳥蟲魚和山水風(fēng)景。同時(shí)，回龍中心小學(xué)還進(jìn)一步整合經(jīng)典誦讀、書法等特色課程，開發(fā)了以葫蘆為主線的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮校本課程。

美術(shù)老師教孩子們畫葫蘆 南平市委文明辦供圖

“葫蘆文化”無處不在

葫蘆，是校園里最亮眼的裝飾品。校內(nèi)不僅有介紹葫蘆知識(shí)的宣傳欄，有以葫蘆為主題的翰林苑（閱覽室），以葫蘆為背景的表演舞臺(tái)，以葫蘆為特色的葫蘆長(zhǎng)廊，甚至還有以葫蘆為靈感設(shè)計(jì)的校園吉祥物“慧慧”和“龍龍”，辦公室、教室、陳列室也擺滿了各式各樣的葫蘆作品。

學(xué)生在葫蘆舞臺(tái)表演節(jié)目 南平市委文明辦供圖

“葫蘆，發(fā)音近似‘福祿’，寓意美好。今年我們?cè)O(shè)計(jì)了葫蘆鑰匙扣等紀(jì)念品，到畢業(yè)季，會(huì)分發(fā)給每位畢業(yè)離校的‘葫蘆娃’。”回龍中心小學(xué)校長(zhǎng)劉利華表示，學(xué)校今后還要引進(jìn)更先進(jìn)的工藝設(shè)備，努力把每個(gè)葫蘆都做成真正的工藝品，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)有所成、業(yè)有所成、德有所修的學(xué)生和校友。

“葫蘆活動(dòng)”育德育人

學(xué)校還將葫蘆文化和經(jīng)典古詩(shī)文誦讀相結(jié)合，通過舉辦“葫蘆節(jié)”系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生賞葫誦詩(shī)，講寶葫蘆故事。如舉辦“葫蘆娃”經(jīng)典誦讀及故事會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生搜集與葫蘆有關(guān)的詩(shī)歌、故事、傳說、神話等資料，再以詩(shī)吟誦，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大與魅力。

葫蘆作品 南平市委文明辦供圖

小小葫蘆美育心，種繪誦獎(jiǎng)創(chuàng)意新；實(shí)踐活動(dòng)顯特色，福祿人生潤(rùn)本真。回龍中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮以“葫蘆”為切入點(diǎn)，堅(jiān)持“以技促能、以樂促智、以德育人”，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、高雅生活情趣，用心用情用力把“葫蘆校”建設(shè)成為了鄉(xiāng)村少年，特別是留守兒童快樂成長(zhǎng)的“精神家園”。（南平市委文明辦 吳利武 楊斌）