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近期，湖北省羅田縣的“鄉(xiāng)村希望書屋”從無到有，目前已經(jīng)開辦8家，深受當?shù)睾⒆拥南矏郏驳玫矫襟w的廣泛關(guān)注。從功能上看，“鄉(xiāng)村希望書屋”更像是“農(nóng)家書屋”的2.0版本，讓“安靜的書屋”變成了“熱鬧的教室”，實現(xiàn)從硬件的完善，到軟件的激活。
當下，“如何打撈掉進手機里的留守兒童”是困擾無數(shù)農(nóng)村家庭的疑難雜癥。“鄉(xiāng)村希望書屋”從“為農(nóng)村孩子做點什么”破題，把書屋打造成小朋友自己的領(lǐng)地，以多元化、富有趣味的文化志愿服務(wù)活動匯聚人氣，這既是鄉(xiāng)村教育的延展，也是農(nóng)村精神文明建設(shè)的重要抓手。
“農(nóng)村精神文明建設(shè)是滋潤人心、德化人心、凝聚人心的工作，要綿綿用力，下足功夫”。從“鄉(xiāng)村希望書屋”的試點打造來看，有文化、有趣味、有歸屬的書屋的確深受群眾喜愛，但能否全面鋪開？如何鋪開？還有諸多已知和未知的障礙。
建好“鄉(xiāng)村希望書屋”要打通城鄉(xiāng)資源流通的壁壘。黨的二十大提出，推進城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)融合發(fā)展，重點是要以城帶鄉(xiāng)、以企助村，發(fā)揮好機關(guān)聯(lián)建作用。簡言之，要在城與鄉(xiāng)、企與村、機關(guān)與書屋之間建立緊密聯(lián)系，確保資金來源有保障，活動安排有計劃，在抓“常”上下足功夫，防止“開張容易，運營難”。
建好“鄉(xiāng)村希望書屋”要充分挖掘鄉(xiāng)土人才資源。“志愿支教”下鄉(xiāng)路途遠、成本高、難持續(xù)，無法滿足長期常態(tài)開展活動的需求。因此，要想解決“誰來教”“誰來帶”的痛點，關(guān)鍵還要著眼農(nóng)村，把目光對準退休老干部、老教師、鄉(xiāng)賢和鄉(xiāng)土名人，鼓勵引導(dǎo)他們在希望書屋的舞臺上繼續(xù)發(fā)揮余熱。
建好“鄉(xiāng)村希望書屋”要在信息智能上多做探索。一方面，要著力完善智能網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓“鄉(xiāng)村希望書屋”成為“鄉(xiāng)村智能書屋”，打牢硬件基礎(chǔ)；另一方面，要著力對接數(shù)字課堂資源。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，遠程教學(xué)、云課堂不僅能夠有效解決教學(xué)力量不足問題，還能讓鄉(xiāng)村孩子接觸到最優(yōu)質(zhì)的教育資源，可謂一舉兩得。
少年智則國智，少年強則國強。農(nóng)村精神文明建設(shè)必須著眼孩子、著眼未來，“鄉(xiāng)村希望書屋”如能破壁出圈，必將造福億萬農(nóng)村孩童，惠及千千萬萬農(nóng)村家庭，成為新時代新農(nóng)村最生動的文明實踐范例。（南平市委文明辦 吳利武）