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黨的二十大報告指出，我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。
13日，第六屆共同家園杯?兩岸教育融合發(fā)展的實踐與展望主旨演講活動在嵐舉辦，近200位來自海峽兩岸的專家學(xué)者及嘉賓齊聚一堂，議教育、商共識、談未來，共同研討兩岸教育融合高質(zhì)量發(fā)展。
民進中央聯(lián)絡(luò)委員會委員、廈門大學(xué)臺灣研究院副院長彭莉表示，兩岸交流合作、兩岸教育融合發(fā)展，既需要內(nèi)生動力，也需要外在的政策制度支持。平潭作為全國唯一的對臺綜合實驗區(qū)，為推進兩岸教育交流合作作出了許多貢獻。
近年來，平潭立足對臺區(qū)位優(yōu)勢，積極推動兩岸教育融合發(fā)展，實施“臺灣教師資格采信”政策，鼓勵在嵐臺灣高校畢業(yè)生取得大陸教師資格，持續(xù)引進臺灣教育人才、機構(gòu)落地就業(yè)辦學(xué)，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)注入新活力。目前，在嵐就學(xué)的臺灣學(xué)生98人，在嵐執(zhí)教的臺灣教師37人，在嵐辦學(xué)臺灣機構(gòu)3所。
“平潭應(yīng)該出臺更多政策，進一步推動兩岸教育融合發(fā)展。同時，要繼續(xù)引進臺籍教師，積極借鑒臺灣職業(yè)教育優(yōu)勢，打造兩岸教育融合新局面。”彭莉說。
青年是國家和民族的未來，也是兩岸關(guān)系發(fā)展的希望。近年來，為加強兩岸青年的交流互動，實驗區(qū)積極探索兩岸研學(xué)實踐教育融合模式，以研學(xué)實踐、課程開發(fā)為契機和橋梁，推動閩臺教育文化交流與合作，增強兩岸青少年心靈契合。目前，已認(rèn)定臺灣小鎮(zhèn)為區(qū)級研學(xué)實踐教育示范基地，全區(qū)各校充分利用基地資源開展研學(xué)實踐活動；認(rèn)定嵐城小學(xué)等3所學(xué)校為嵐臺傳統(tǒng)燈籠非遺傳承基地學(xué)校，進一步推動兩岸非遺文化傳承。
“兩岸同根、同源、同文。平潭在兩岸教育融合方面有著得天獨厚的條件，在傳統(tǒng)文化教育方面，平潭可以牽頭組織一些尋根活動、傳統(tǒng)文化教育和傳播活動，從而推動兩岸青少年有更深入的交流。”杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤學(xué)院教授葉黎明說。
兩岸一家親，嵐臺親上親。回望嵐臺教育交流合作的累累碩果，教育部長江學(xué)者、福建師范大學(xué)文學(xué)院院長李小榮對未來滿懷憧憬。“希望平潭能夠持續(xù)加大教育投入，補齊基礎(chǔ)教育短板，和高校加強聯(lián)動共建，辦人民滿意的好教育。”李小榮說。（平潭融媒體記者 林璟）