近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（下文簡稱《通知》），提出從源頭管理、過程管理、結(jié)果管理、保暲管理四個方面綜合施策，進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，提高心理危機(jī)事件干預(yù)處置能力，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。（8月13日新華網(wǎng)）

青少年學(xué)生的心理健康問題具有其特殊性，很容易被家長、學(xué)校和社會所忽視。然而在現(xiàn)實(shí)社會中，無論是在中國還是在全世界，青少年心理健康問題日趨嚴(yán)重，根據(jù)《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019－2020）》，相較其他年齡段，青少年心理問題更為多發(fā)，2020年中國青少年抑郁檢出率達(dá)24．6％，可見青少年學(xué)生的心理健康不可小視，業(yè)已成為了全社會和很多家長關(guān)注的一個焦點(diǎn)。

青少年學(xué)生的心理健康問題不僅是學(xué)校教育的問題，也是全社會和每個家長必須重視的問題。青少年學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，主要還是和家庭、學(xué)校、社會及自身因素有關(guān)。廣大青少年學(xué)生是祖國的未來和希望，如果家長、學(xué)校和社會對他們的心理健康問題不加以重視、關(guān)注和積極正確引導(dǎo)，將會對家庭和諧、社會發(fā)展和穩(wěn)定造成難以預(yù)測的、潛在的影響。

青少年學(xué)生的心理健康管理工作是推行素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，需要社會、學(xué)校和家長緊密配合，全方位、全過程關(guān)愛青少年學(xué)生的心理健康。青少年時期是一個人成長的重要轉(zhuǎn)折時期，此時期的心理健康對于培養(yǎng)獨(dú)立健全的人格、形成自信堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)、樹立正確的理想信念和生活目標(biāo)都是至關(guān)重要。

青少年學(xué)生的心理健康離不開周圍良好環(huán)境的熏陶和引導(dǎo)，需要學(xué)校、家長和社會共同配合形成學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)青少年學(xué)生各個時期的生長發(fā)育特點(diǎn)，采取各種措施，積極做好學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)他們的心理朝著健康方向發(fā)展，培養(yǎng)青少年學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理素質(zhì)，增強(qiáng)青少年學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力，為他們的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（廈門文明網(wǎng)吳劍鋒）