“第一鑼，神清氣靈。第二鑼，國泰民安。第三鑼，天下太平……”4月10日，北京學(xué)生活動(dòng)管理中心開展第一屆“中華小農(nóng)人”春耕勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，60余名中小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約報(bào)名參加此次活動(dòng)，他們變身“小農(nóng)民”，不僅學(xué)到了農(nóng)耕知識(shí)，還親身感受了一把勞作的快樂。據(jù)悉，這是中心首次圍繞四季農(nóng)事推出的系列勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)之一，本月10日和17日兩日共舉辦4場活動(dòng)。（4月11日《北京青年報(bào)》）

孩子們通過參加此次活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)事儀式，感受了傳統(tǒng)春耕文化，了解了中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作，并體驗(yàn)了完整的春耕勞作，認(rèn)識(shí)了春耕農(nóng)具，親手撒播種子、栽種幼苗……孩子們不僅收獲了知識(shí)，更切身體會(huì)到了“一粥一飯來之不易”。

現(xiàn)實(shí)中，孩子們鬧出“藤上摘土豆”“樹上掛西瓜”之類的笑話時(shí)有所聞。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是缺少接觸農(nóng)耕的機(jī)會(huì)。有調(diào)查顯示，93％的受訪者感到身邊五谷不分的青少年多。95．7％的受訪者認(rèn)為農(nóng)耕教育不僅能讓青少年知農(nóng)耕親農(nóng)民，更有利于他們長大后參與鄉(xiāng)村振興。71．9％的受訪者希望學(xué)校在春耕、秋收等季節(jié)，帶學(xué)生參與勞動(dòng)體驗(yàn)。可見，農(nóng)耕勞動(dòng)對于青少年的健康成長，具有不可或缺的作用。不認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、不清楚其生長規(guī)律，對孩子的成長初期看似影響不大，但從長遠(yuǎn)來看則是一種缺陷。

2020年3月，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對不同階段的勞動(dòng)教育提出了具體要求。倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民不是貧窮落后的代名詞，而是勤勞勇敢、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等美好精神的承載者。學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，家庭應(yīng)樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，創(chuàng)造條件和抓住各種勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們積極參與并體驗(yàn)農(nóng)耕勞動(dòng)活動(dòng)，彌補(bǔ)對農(nóng)時(shí)農(nóng)作接觸不多、對農(nóng)耕文化知之甚少的缺憾，不斷增進(jìn)對農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的感情。

農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本。袁隆平將自己的一生都獻(xiàn)給了農(nóng)業(yè)，解決了中國人的溫飽問題，正源于對農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的熱愛。他曾寄語年輕人：“我希望更多青年從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是高科技的農(nóng)業(yè)，不是過去面朝黃土背朝天的農(nóng)業(yè)。希望廣大知識(shí)青年投身農(nóng)業(yè)研究！”開展農(nóng)耕勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，就是引導(dǎo)孩子們在增長農(nóng)耕知識(shí)的同時(shí)，切身感受勞動(dòng)本身的價(jià)值，真正形成尊重勞動(dòng)、珍惜食物的思想觀念，并逐漸沉淀下吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

田間地頭也是成長課堂。期待各地教育部門、學(xué)校，借鑒北京圍繞四季農(nóng)事推出系列勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)的做法，讓更多孩子在農(nóng)耕勞動(dòng)中受益。家庭也應(yīng)積極支持孩子參與春種、夏耘、秋收、冬藏等農(nóng)事活動(dòng)，讓他們在農(nóng)耕勞動(dòng)大課堂中歷練成長。（臺(tái)江區(qū)委文明辦 付 彪）