勞動(dòng)是一切幸福的源泉。11月24日，習(xí)近平總書記出席全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)并發(fā)表重要講話，熱情贊揚(yáng)了全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的卓越貢獻(xiàn)，深刻闡述了新時(shí)代勞動(dòng)和實(shí)干的重要意義，激發(fā)起全國(guó)各族人民勞動(dòng)創(chuàng)造、奮斗實(shí)干的信心力量。（11月25日 新華網(wǎng)）

真正美好的生活只有靠勞動(dòng)去創(chuàng)造，小到個(gè)人，大到國(guó)家，概莫如是。為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們必須弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、勤勉工作。但，惰性，也是人類對(duì)社會(huì)和自然的適應(yīng)性的一種表現(xiàn)。現(xiàn)如今，不能吃苦、不愛勞動(dòng)的惰性之風(fēng)正在青年一代蔓延開來(lái)，須警惕。

對(duì)于中國(guó)新青年一代，不論是80后、90后、00后，大都從中國(guó)的應(yīng)試教育中一路走來(lái)，一天天跟書本作業(yè)打交道，鮮有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。哪怕有想去勞動(dòng)的念頭，大部分也被父母一句“放著我來(lái)，你只管學(xué)習(xí)就好了”給按回板凳上，乖乖寫作業(yè)了。同樣，在一些學(xué)校，勞動(dòng)的意義已被扭曲，教師把勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的手段，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體罰；遲到早退罰掃地一周，考試不及格罰給花園澆水一周，損壞公物罰沖廁所一周等等。這無(wú)形中，是在給學(xué)生心靈深處，灌輸勞動(dòng)教育與“勞動(dòng)改造”劃等號(hào)的錯(cuò)誤理念。所以，當(dāng)全社會(huì)都在詬病現(xiàn)在的孩子不愛勞動(dòng)，并成為一種普遍現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)先自我反思：我們是否給孩子們厚植了“勞動(dòng)光榮”的社會(huì)土壤。

深以為然的是，勞動(dòng)光榮是要在成長(zhǎng)過程中，潛意識(shí)慢慢養(yǎng)成的，孩子不愛勞動(dòng)有原因，必須破解。新時(shí)代學(xué)校應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。從學(xué)校方面，可以拓展田園課程，消融各學(xué)科邊界。以鄉(xiāng)土資源為依托，厚植“勞動(dòng)育人”的田園土壤，豐富勞動(dòng)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中，通過親自參與的形式，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，有效銜接知識(shí)世界與生活世界。

魯迅先生有句名言：“一勞永逸”的話是有的，而“一勞永逸”的事卻極少。就人的本性而言，在辛勞與安逸之間，很多人還是愿意選擇后者的，但這是不可能的。只有不懈奮斗，才能創(chuàng)造更加幸福美好的生活。家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校，讓崇尚勞動(dòng)的美德進(jìn)一步深深地扎根于幼小的心靈，讓孩子們以勞動(dòng)為榮，鍛煉動(dòng)手能力、培養(yǎng)自立能力，樹立良好的人生目標(biāo)。

個(gè)人如此，國(guó)家亦如此。“社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代是奮斗出來(lái)的。”“光榮屬于勞動(dòng)者，幸福屬于勞動(dòng)者。”在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，更應(yīng)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，奮力創(chuàng)造新的時(shí)代輝煌。新一代青年唯有傳承“勞動(dòng)之美”，才能擔(dān)負(fù)起歷史使命，才能把黨和國(guó)家的奮斗目標(biāo)作為自己的人生目標(biāo)，開啟新征程，揚(yáng)帆再出發(fā)。（中共鼓樓區(qū)委文明辦 宴陽(yáng)）