近日，山西太原教育部門明確規定：嚴禁要求家長批改作業、打掃教室衛生、點贊轉發各類信息。消息一出，各地家長紛紛點贊，對太原家長表達羨慕之情。（11月2日中國青年報）

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”這是中國傳統啟蒙讀物《三字經》里的一句話。時至今日，依然受用，只不過，二者交集之下，出現以師之惰裹挾父母之責，錯上再錯。正如最近，關于學校或老師要求家長，批改作業、輔導功課、打掃校園、食堂打飯等，使家長承擔了老師應負的責任和工作，在網上引發廣泛關注和熱議。反映出的是，輔導作業已成為大多數幼兒園、中小學生家長的生活常態。那么，試問學校教育和家庭教育的界限何在？家校共育難道成了雙方互相推諉的最佳擋箭牌？

試想，父母下班之后還要兼職“做作業”，家庭就變成了職場之外另一“戰場”，成年人不得不時刻處于高度緊張狀態。另一方面，輔導孩子寫作業對家長而言，已經是高難度的修煉。更何況越來越多的五花八門的作業，非家長親自上陣不能完成，根本違背了育人的本意。

不論，老師不批改作業是不是隱喻“教不嚴，師之惰”，就單論家長的輔導水平，試問有多少家長能夠完全具備批改孩子作業等的能力？誠然，父母理應配合學校開展家校共育。但二者有所區分，家庭教育重在平時的點滴教化，在陪伴孩子成長的過程中，父母承擔的責任遠比想象中要多。倘若，師者之責還一味推給家長，“裹挾”了家長們“加班加點”地替孩子寫作業，請問學校教育意義何在？

家庭作業意在加強親子互動，但根本還是培養孩子的自主學習能力、提高學習成績或者動手實踐水平，而不是讓孩子認為有了家長的“代勞”，助長養成依賴的不良習慣。遺憾的是，面對學校諸如食堂打飯、打掃校園等“越界”的要求，家長們大都選擇默默接受，為何？還不是擔心孩子自己完成的作業被否定，影響他們在班級同學、老師們心目中的印象。于是乎，家庭作業成了面子工程，就像“變味”的家長群成“夸夸群”，家庭作業變相成了拼爹拼媽拼資源。這就是這些年，各色奇葩作業讓家長們叫苦不迭的原因所在。

此次，太原市教育局出臺新政《關于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》，明確規定“嚴禁要求家長批改作業”。之所以被大眾點贊，正是直面了現在學校教育存在的弊端，明確了家庭教育和學校教育的界線，好比一陣及時雨，糾正了不良的教育風氣。要知道，每個孩子的成長都需要兩只翅膀，一個是老師，一個是家長。家長支持老師，老師支持孩子，孩子才能健康成長。家長像家長，老師像老師，學生才能夠成為真正的學生。（鼓樓區委文明辦／望舒）