“下一個問題，0．2和0．20大小相等，意義相同，這個說法正確么？”云南省耿馬傣族佤族自治縣五華民族小學(xué)四年級（3）班的教室里，胡小五正在幫學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)運(yùn)算。這是胡小五在五華民族小學(xué)帶的第三屆學(xué)生。2003年8月，江蘇南京江寧姑娘胡小五報名參加了首批大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，來到位于中緬邊境的耿馬縣，從志愿者到小學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼已是17年。看著一批批學(xué)生成才，胡小五感覺很幸福。（8月5日《人民日報》）

17年光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，然而，美麗的志愿者胡小五，她卻在脫貧攻堅戰(zhàn)中生了根，成為了大山深處播種教育之光的志愿者老師。她只是千千萬萬個西部大學(xué)生志愿者中的一員。但是，對于邊疆少數(shù)民族的孩子來說，一個大學(xué)生志愿者，就是一個希望的火種，一個走向光明的燈塔。正是這些富有愛心的大學(xué)生志愿者們，放棄了城市物質(zhì)豐沛的生活，甘愿走進(jìn)大山深處，與那里的孩子共同成長，用知識和力量，用愛心和奉獻(xiàn)給了大山深處的孩子美好的童年。

在脫貧攻堅戰(zhàn)，有多少“胡小五”？很多很多。還記得當(dāng)年那個比胡小五稍大一些的江蘇如皋女孩趙曉婷嗎？她是第一批走進(jìn)西部的一名大學(xué)生志愿者，在她利用暑期去西部做志愿者的時候，遇到山體塌方，她為了保護(hù)孩子壯烈犧牲。她的青春留在了21歲，但是她給西部孩子的愛卻在不斷延續(xù)，一批批的大學(xué)生志愿者們，走進(jìn)貧困地區(qū)，勇敢地?fù)?dān)起扶貧的重任，用自己的愛和執(zhí)著，將自己的青春和熱血融入脫貧攻堅的滾滾洪流中。

為山鄉(xiāng)教育奉獻(xiàn)力量，需要胡小五們的堅守。如今的胡小五還有一件心心念念的事：“五華民族小學(xué)條件比較好，我想到更需要教師的山區(qū)去，幫助、帶動更多教師，影響更多孩子。”畢業(yè)于陶行知先生創(chuàng)辦的南京曉莊學(xué)院，胡小五自豪地稱自己是個“小陶子”，她用行動將陶行知先生的博愛理念傳播的更動人。要打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，要鞏固戰(zhàn)貧的成果，前面還有很多工作要做。西部邊貧地區(qū)目前還比較艱苦，工作的環(huán)境還不如大城市那么優(yōu)越。但是，如果有更多的年輕力量加盟，有更多的年輕大學(xué)生走進(jìn)西部，對于山鄉(xiāng)孩子來說，就多了文明引路人。

打贏脫貧攻堅戰(zhàn)是一場硬仗，鞏固戰(zhàn)貧成果更是一場持久戰(zhàn)。在這場持久戰(zhàn)中，多一些像胡小五、趙曉婷這樣的年輕大學(xué)生志愿者，效果才更加凸顯。因為，在這樣的志愿者服務(wù)中，留下的不僅僅是汗水，褪去的不僅僅是青澀，更多的是青春在建設(shè)祖國中綻放的光華，多點這樣的年輕力量投身脫貧攻堅，投身建設(shè)薄弱地區(qū)，新時代的我們才更加不負(fù)韶華。（福州文明辦 胡安安）