開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦好家風(fēng)故事演講比賽。開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 供圖

開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校：加強(qiáng)家?；?dòng) 多項(xiàng)活動(dòng)引領(lǐng)新風(fēng)

在泉州開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一系列家風(fēng)教育活動(dòng)陸續(xù)開(kāi)展，貫穿課堂與課余生活，讓家風(fēng)建設(shè)從學(xué)校延伸到社會(huì)。

泉州開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)胡福進(jìn)告訴記者，近年來(lái)，學(xué)校逐漸加大對(duì)家風(fēng)教育的重視，在多個(gè)方面融入家風(fēng)家訓(xùn)教育?！笆紫纫罄蠋煱焉鐣?huì)公德和家庭美德等內(nèi)容融入課堂教學(xué)，其次在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中加入家風(fēng)家訓(xùn)相關(guān)元素，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)?！?/p>

值得一提的是，學(xué)校在教育引導(dǎo)過(guò)程中注重與家長(zhǎng)間的溝通與交流，加強(qiáng)了家校間的合作。該校九年級(jí)1班班主任李毓瑜告訴記者，除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將課本上的家風(fēng)教育聯(lián)系至生活中的家風(fēng)家訓(xùn)，班上還會(huì)開(kāi)展親子共讀等各種形式的活動(dòng)?！敖衲晟蠈W(xué)期寒假，我們便布置同學(xué)在假期與家長(zhǎng)共同完成《傅雷家書(shū)》的閱讀，并完成21天打卡?！崩钬硅そ榻B道，親子共讀打卡要求學(xué)生與家長(zhǎng)在21天內(nèi)做到每天閱讀、記錄讀后感，并在小程序中匯報(bào)“打卡”。“在這過(guò)程中，不僅為學(xué)生與家長(zhǎng)提供了親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也能讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中加深對(duì)家風(fēng)教育的理解，促進(jìn)交流。”

據(jù)學(xué)校德育處主任楊團(tuán)結(jié)介紹，學(xué)校不僅帶領(lǐng)學(xué)生到安溪縣慈山李光地故居感受家風(fēng)精神，還組織他們到敬老院為老人送愛(ài)心送溫暖等，在不同年級(jí)自設(shè)載體推進(jìn)家風(fēng)教育，讓家風(fēng)教學(xué)教育逐步常態(tài)化。

身邊故事感染學(xué)生群體，家?；?dòng)推進(jìn)家風(fēng)教育，多元活動(dòng)促進(jìn)新風(fēng)建設(shè)。據(jù)了解，今年來(lái)，泉州開(kāi)發(fā)區(qū)在全區(qū)深入挖掘家風(fēng)文化資源，培育家風(fēng)教育典型，并依托家校、企業(yè)等多方合力推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)，從而促進(jìn)移風(fēng)易俗工作深入開(kāi)展，全區(qū)逐漸形成了傳遞文明新風(fēng)的良好風(fēng)氣。

值得一提的是，泉州開(kāi)發(fā)區(qū)還根據(jù)園區(qū)外來(lái)多元文化融合交匯的特點(diǎn)，積極組織開(kāi)展“家+文化”創(chuàng)建活動(dòng)，策劃10場(chǎng)次形式多樣的“家+文化”建設(shè)活動(dòng)，建設(shè)1個(gè)核心價(jià)值觀和家風(fēng)家訓(xùn)文化主題公園，建設(shè)6條“家+文化”公益廣告長(zhǎng)廊，挖掘10戶(hù)非公企業(yè)文明家庭并舉行頒獎(jiǎng)儀式廣泛宣傳。（東南網(wǎng)記者 傅心玫 謝玉妹）