為充分發揮鄉村學校少年宮的作用，進一步改善鄉村學校少年宮在輔導隊伍、活動資源、器材設施等方面的條件，福建省立足“五員”角色定位，著力做好幫、教、帶、網、展“五字”文章，推動優質資源下鄉進校，為鄉村學校少年宮發展提供新動能。

當好組織員，做好“幫”字文章

鄉村學校少年宮建設既要靠中央支持，更需要發揮好地方的主動性。在中央項目的示范帶動下，福建積極牽線搭橋、協調聯絡，組織社會力量共同參與項目建設。一是借助“僑”力。福建是全國著名的僑鄉。福建利用華僑華人回鄉投資興業、祭祖懇親等契機，通過僑聯僑辦等機構團體，大力推介鄉村學校少年宮這一公益項目。全省一大批僑胞慷慨解囊，累計捐資捐物上億元，贊助捐建學校少年宮360多所。二是借助“民”力。會同各級關工委、工商聯廣泛動員民營企業、社會組織和培訓機構，以冠名贊助、開設傳習班和集訓營等方式援建鄉村學校少年宮，開辦舞獅舞龍、軟木畫、南音、茶道香道等一大批特色項目。三是借助“公”力。結合開展文明共建、文化共享活動，組織省級以上文明單位結對鄉村學校少年宮。省委文明辦累計為中央項目配備1360萬的少兒圖書、器材設備。全省952家省級文明單位對接幫扶1200多所鄉村學校少年宮，累計投入5000多萬元，捐贈科普器材、圖書等5萬余套。

當好服務員，做好“教”字文章

隨著鄉村學校少年宮活動水平的提高，對輔導員的專業素質提出了更高要求。福建堅持“為教師成長服務”理念，狠抓教師輔導員培訓。在培訓安排上，實行省、市、縣分級負責，省級培訓委托省教育學院開設藝術、體育、科技和綜合實踐4類培訓課程，每年選派100名輔導員參訓。市、縣兩級集中培訓每年確定一個專題，實現了專業輔導員每年至少輪訓1次。在培訓師資選擇上，堅持以專業化為基礎、以可復制推廣為前提、以學生需求為導向，先后聘請36位教育、文體界資深名師和教練授課。同時，從校外聘請635名當地能工巧匠、非遺傳承人、民間藝人擔任輔導員，與老師結成師徒關系，面對面授藝。在內容和形式上，根據地方特色、學校基礎、老師意愿確定培訓項目，采取集中授課、現場觀摩、實踐操作等多種形式進行教學。通過培訓，促進了一批批鄉村教師自我成長。

當好指導員，做好“帶”字文章

福建以文明校園創建為抓手，組織大校名校與鄉村學校少年宮結對共建，實現共促進、共提高。一是出臺政策。制定文明校園創建三年規劃，把共建要求納入工作測評。下發共建《通知》，采取高校“一對多”、中小學“多對一”共建。二是分步實施。2016年，組織福建師范大學與50所鄉村學校少年宮開展共建試點，發動大學生志愿者開展網絡直播課堂、志愿者1+1、暑期夏令營等活動。2017年組織20所地方院校加入共建行列。本屆期共建范圍擴大到所有省級以上文明校園，至2020年實現鄉村學校少年宮共建全覆蓋目標。三是強化保障。省教育廳出臺《關于做好中小學生課后服務工作的意見》，明確以政府購買服務方式聘請符合條件的專業機構參與課后服務，對參與服務的教職工按課時發放勞務費，把共建工作計入課時工作量和年度績效考評，調動了教師參與的積極性。

當好管理員，做好“網”字文章

針對農村未成年人上網不便、優質教育資源缺乏等問題，福建積極協調省廣電網絡集團為105所鄉村學校少年宮免費接入光纖寬帶，并重點打造三個網絡平臺。一是“我行·我秀”項目交流平臺。在福建文明風網站開辟專欄，以圖片、視頻和文字說明相結合的形式，上傳各地開辦的才藝、體育、誦讀、手工技能和非遺傳承等5大類30多個活動項目，供基層相互學習借鑒。二是“公共文化服務校園行”對接平臺。2014年，省委文明辦開發了社會資源與鄉村學校少年宮服務網絡對接系統，省市屬文化、科技和體育服務館所等機構，每半年公布一次服務項目，鄉村學校少年宮上網自主選擇并生成預約清單，文化單位確認后，集中進校開展公益性文化服務。三是“數字少年宮”體驗平臺。在鄉村學校少年宮推廣建設362個“數字少年宮活動室”。數字少年宮網站設有38個版塊120多個專題頁面，共提供10萬冊電子圖書和600多種電子期刊，鄉村學生可以共享優質教育資源。

當好宣傳員，做好“展”字文章

經過多年推動，鄉村學校少年宮取得了豐碩成果。福建通過多種方式進行宣傳展示，讓鄉村學校少年宮得到更多社會支持和認可。堅持利用六一、國慶、元旦等契機舉辦成果展示暨文藝匯演活動，通過校園網、微信公眾號等平臺推送展示盛況，并納入鄉村學校少年宮年度考核評估。2017年，全省統一部署“慶祝十九大、童星秀才藝”主題成果展示活動，先后舉辦5場大型展示活動。各承建校也結合文化藝術節、教學開放周、運動會等，舉辦了320多場展示活動，興起觀評熱潮，營造了良好輿論氛圍。