“100天讀完3本英文書……31天，已讀了17659字”“我正在讀《Peter Pan》，已讀第99天”“我已在某某書院堅(jiān)持學(xué)習(xí)41天”……生活中，不少人喜歡把自己學(xué)習(xí)的過程發(fā)在微博、微信等社交平臺(tái)上。中國青年報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.2%的受訪者會(huì)在社交網(wǎng)站“曬”自己的學(xué)習(xí)成果，56.0%的受訪者認(rèn)為在社交平臺(tái)“秀學(xué)習(xí)”是為了分享學(xué)習(xí)過程中的感悟。有人認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)往往浮于表面，忽視應(yīng)用，很像一種“知識(shí)裝飾品”。也有人覺得，不管形式怎樣，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)就好。

其實(shí)，不管是在網(wǎng)上“秀學(xué)習(xí)”，還是“閉起門來慢看書”，對(duì)于讀書學(xué)習(xí)而言，只要我們愿意抓住每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，讓圖書和讀書填滿人們的每一個(gè)精神空間，就是好的。這個(gè)讀書形式有時(shí)是熱鬧的，有時(shí)是寂寞的，有時(shí)是獨(dú)立的，有時(shí)是從眾的，等等。我們已經(jīng)有了事實(shí)上的占有圖書的過程，就能得到了無形的大大小小的知識(shí)進(jìn)步，完成“閑來無事讀點(diǎn)書”的精神雅好！畢竟，結(jié)果比過程更重要。

更重要的是，每一種“秀學(xué)習(xí)”，也等于將讀書活動(dòng)曬到了公共空間，接受大家的無形監(jiān)督。曬了，讀書活動(dòng)及不能輕易間斷，否則，會(huì)受到好友的調(diào)侃，無形中，讓讀書的惰性、浮躁化傾向得到了消解，不得不想方設(shè)法將讀書活動(dòng)落到實(shí)處，這反而能形成不約而同地“網(wǎng)絡(luò)化讀書小集團(tuán)”，有助于讀書活動(dòng)的走向深入。

社會(huì)本來就是一個(gè)多元化存在，讀書這種個(gè)性化的精神活動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)存在著千姿百態(tài)的個(gè)性化差異，所以，“秀學(xué)習(xí)”、打卡讀書等，也許不適合你我，卻適合某些特殊群體，比如年青群體多喜歡這樣做，他們用這種很潮的方式加入讀書活動(dòng)、讀書會(huì)等，會(huì)讓讀書活動(dòng)更加熱鬧紛呈，有后續(xù)力、有朝氣、有活力，我們顯然不能輕易否定這種現(xiàn)代化的閱讀方式。

第十三次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2015年我國成年國民日均手機(jī)閱讀時(shí)長首次超過一小時(shí)。傳統(tǒng)、單一意義上的“開卷有益”，正在被現(xiàn)代意義、多元化的“開機(jī)有益”所取代，閱讀媒介改變了，人們從甲骨文上的閱讀、紙張上的閱讀，逐漸跳躍到今天的互聯(lián)網(wǎng)閱讀，每一次閱讀媒介的轉(zhuǎn)換，都意味著閱讀效率的巨大提升。所以，今天，我們通過“秀學(xué)習(xí)”方式進(jìn)行閱讀，讓閱讀活動(dòng)更加貼近生活、貼近人們的實(shí)際生活需要，也能整體提高閱讀效率，借此，不斷將“書香社會(huì)”引向縱深。所以，也應(yīng)該為各種各樣的“秀學(xué)習(xí)”點(diǎn)贊！