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短板如何補齊？
記者在多地采訪發現，不少學校在開設科學課的師資、設備等方面存在短板，亟須補齊。
記者采訪了江西多所農村學校的負責人，均表示基本沒有做專門的準備工作，科學課沒有專職科學教師，大都由語文教師或數學教師擔任。
即便是北上廣地區，專職科學教師也難以一步到位。北京實驗二小朝陽學校目前配有兩名專職科學課老師，負責3至6年級的所有科學課，一年級的科學課將由數學老師暫時兼任。廣州的一所小學只有1名專職科學教師，主要授課任務靠6名兼職教師。
與各方面條件相對完備的學校相比，缺器材設備在一些學校尤為突出。如廣州部分接收外來工子女的民辦學校在開學前一天才拿到教材，與新教材相配套的器材、設備還未跟上。
科普網站果殼網總編輯徐來說，無論什么時間，什么地點，增加科學常識教育，總是一件正向的事情?？茖W課的教學目標能否落到實處，最大的問題在于學校和師資。
業內人士認為，要盡快補齊師資、器材、設備、經費等短板，這是讓科學課更好走進課堂的基本保障。
廣東佛山市南海區九江鎮海壽小學校長張永輝認為，農村學?？梢栽趨^域內進行教育共同體合作，如九江鎮就讓鎮內學片區的科學課老師集中備課，到各校上課，師資共享。此外，還可與高校合作，定期請相關老師到校指導。
南昌市紅嶺學校副校長萬傾波說，開好科學課需要有配套的經費保障機制，尤其是經濟欠發達地區，應大力解決科學課經費不足問題。
也有科學課老師建議，學校除了準備科學試驗需要的諸如試管、鐵架臺、酒精燈、顯微鏡等器材外，由于科學知識大部分都是來自于學生生活，教師自己也可因地制宜，就地取材。