6月28日，清華大學(xué)就甘肅定西高三考生魏祥的訴求，給予及時(shí)回復(fù)。字里行間，充滿溫情暖意，這不僅是一所名校應(yīng)有的人文情懷，更是對(duì)自強(qiáng)不息者的接納和鼓勵(lì)。清華的這一愛心之舉，讓我們足夠相信，盡管魏祥人生實(shí)苦，但有清華溫情相伴，愛注定不孤。

眾所周知，清華的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”。它既是廣大清華師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，也是百年名校辦學(xué)理念和治校精神的反映。既是對(duì)學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的要求，也是對(duì)學(xué)校本身價(jià)值尺度的堅(jiān)守。也正是長(zhǎng)期受校訓(xùn)潛移默化的影響，清華學(xué)子在拯救民族危亡和爭(zhēng)取民族解放的斗爭(zhēng)中才敢于英勇獻(xiàn)身，在改革開放時(shí)期才創(chuàng)造了杰出業(yè)績(jī)。在新的時(shí)代，古老的校訓(xùn)以其生生不息的活力鼓舞和激勵(lì)著一批又一批清華人開創(chuàng)歷史，再創(chuàng)輝煌。

說到校訓(xùn)，在調(diào)查的267所高校校訓(xùn)中，含“德”的有62所，其中含“厚德”的有23所。就在2014年，福建省漳州市某肢體殘疾考生就被福建江夏學(xué)院以“體檢不合格”為由退檔，其校訓(xùn)赫然寫著：修身以德。這種為減輕學(xué)校責(zé)任，防范自身風(fēng)險(xiǎn)而拒錄殘疾考生做法一度被社會(huì)批評(píng)。也充分說明了，校訓(xùn)可以雷同，但精神不可復(fù)制的事實(shí)。

近幾年來，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為了社會(huì)的熱點(diǎn)問題。大部分高校受其影響也把畢業(yè)生的就業(yè)率看作為影響學(xué)校聲譽(yù)和選擇生源的指標(biāo)，于是有的高校為了爭(zhēng)搶高分生源，使出了增設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金、試點(diǎn)特別培養(yǎng)模式等招數(shù)。使原本人們期待中遠(yuǎn)離名利的高校最后也流于世俗陷入名利之爭(zhēng)。

在今天，道德的范疇不斷被拓展和延伸。道德行為的實(shí)踐主體也不再局限于個(gè)人。特別是對(duì)于承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)使命的當(dāng)代高校，也應(yīng)具備一定的道德規(guī)范。筆者認(rèn)為，當(dāng)代高校之道德規(guī)范除了要把為學(xué)生傳道授業(yè)，為國家培育棟梁作為己任，還應(yīng)體現(xiàn)高校對(duì)社會(huì)的價(jià)值，特別是對(duì)寒門學(xué)子的悲憫、身體殘障的包容、自強(qiáng)不息的褒獎(jiǎng)，這樣才能讓教育部提出的“制度上可以保證每一個(gè)學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”得到落實(shí)。

魏祥是幸運(yùn)的，清華是溫暖的。但這在目前還只是為數(shù)不多的少數(shù)。我們希望，清華的做法能被其他更多的高校所感動(dòng)而效仿，特別是那些把“德”字高高掛起作為校訓(xùn)的高校，更應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)詮釋校訓(xùn)的精神內(nèi)涵。（泉州市豐澤區(qū)委文明辦洪春來供稿）