金榜題名，人生大幸。不過，高分考生也有煩惱。6月26日，“大美甘肅”微信公眾號刊發(fā)文章《一位甘肅高分（648分）考生的請求》，講述了19歲甘肅定西考生魏祥身患重度殘疾，以及全家為魏祥多年求學(xué)付出的艱辛努力。魏祥今年取得648分的優(yōu)異成績，已報考清華大學(xué)，他希望高校能提供一間宿舍，方便母親照料，以順利完成學(xué)業(yè)。幾乎第一時間，魏祥謙卑的請求，換來清華熱忱的回應(yīng)。從校友到師生，從領(lǐng)導(dǎo)到員工，以各種形式表達(dá)了對這位特殊考生的關(guān)愛。6月27日，清華大學(xué)招生辦公室還發(fā)出了《人生實(shí)苦，但請你足夠相信》的信，表達(dá)了對魏祥前往清華大學(xué)就讀的歡迎。清華大學(xué)物業(yè)中心透露，學(xué)校已為魏祥母子準(zhǔn)備好宿舍，在清華就讀期間魏祥母子住宿費(fèi)全免。（《人民網(wǎng)》，6月29日）

在一個身殘志堅(jiān)的學(xué)子與我國最高學(xué)府的信函一來一往之間，不僅折射出一個青年人自強(qiáng)不息的美好品德，同時更凸顯出一個百年學(xué)府在教育事業(yè)中善于成全的良知智慧。教育是什么？在許慎的《說文解字》中“教，上所施，下所效也； 育，養(yǎng)子使作善也”，《論語》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。近代教育家蔡元培則認(rèn)為“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格……” 筆者認(rèn)為，不論古代的“作善”、“至善”，還是近代的“發(fā)展能力”、“完成人格”，教育的最終指向都是對人的一種“成全”，對人的人格、品行、求知欲的一種成全。

教育首先是對人格的成全。一個個體在成長過程中，最重要的教育便是努力實(shí)現(xiàn)其人格的完整，這也是近年來各國教育工作者努力提倡“生命教育”的最根本的動機(jī)，只有每一個個體擁有健全的人格，懂得珍惜善待自己和他人的生命，才能從根源上杜絕校園霸凌、高考自殺等社會現(xiàn)象，最大限度地營造和諧向上的學(xué)校和社會氛圍。

教育也是對品行、求知權(quán)的成全。美好的品德養(yǎng)成教育在很大程度上取決于家庭、學(xué)校和社會，近年來屢見于報端的“背著母親上大學(xué)”的新聞，獲得了學(xué)校、社會廣泛的輿論支持和熱情幫助，為成全個體追求知識與善盡家庭孝道“兩全”樹立了良性的社會導(dǎo)向，而從清華大學(xué)贊同魏祥母子的請求中，則更多的體現(xiàn)了學(xué)校教育對每個個體獲得求知權(quán)的關(guān)懷和愛護(hù)。不論在任何情況下，尊重并成全個體出于善良向上愿望的需求，這樣的教育不僅助力了個體品行和求知欲望的成全，彰顯了人性之美，更為社會建設(shè)注入滿滿的正能量。（馬尾區(qū)委文明辦陳曉燕）