近來(lái)，集美區(qū)志愿者走進(jìn)多所幼兒園，利用動(dòng)畫(huà)片、打油詩(shī)、童話故事、游戲等寓教于樂(lè)的方式向幼兒普及垃圾分類知識(shí)，從小培養(yǎng)適齡兒童正確的垃圾分類知識(shí)和環(huán)保意識(shí)，此舉獲得了良好的普及效果，獲得了幼兒園、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的普遍好評(píng)。

“垃圾不落地，廈門更美麗；垃圾分一分，環(huán)保更加分”，這樣的順口溜正在廈門的校園里傳播著。當(dāng)前，在廈門市全面推進(jìn)生活垃圾分類工作的大背景下，廈門教育系統(tǒng)也對(duì)各中小幼、職校、高校進(jìn)行全面部署，通過(guò)各種方式將垃圾分類知識(shí)滲透進(jìn)校園中，在校園中大力推廣垃圾分類。

筆者認(rèn)為，垃圾分類進(jìn)校園，不能只停留在講口號(hào)、下命令、編教材等“入耳”層面，只有當(dāng)每個(gè)人不再需要外界監(jiān)督就可以自覺(jué)做到垃圾分類，我國(guó)的垃圾分類教育才真正算得上“入心”。而習(xí)慣養(yǎng)成則是實(shí)現(xiàn)“自覺(jué)”的第一步，也是關(guān)鍵一步。

習(xí)慣養(yǎng)成需要因材施教。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它對(duì)于人一生的發(fā)展有重大作用，好習(xí)慣養(yǎng)成了，受用終生，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，想改絕非易事。幼兒時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，垃圾分類知識(shí)進(jìn)入幼兒園，如果采取背口號(hào)、懲罰等形式，效果只會(huì)適得其反。針對(duì)幼兒群體的特殊性，因材施教，創(chuàng)新多種教育方式，讓幼兒愉悅的氛圍中養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣，從而帶動(dòng)家庭，實(shí)現(xiàn)“小手拉大手，垃圾分類一起走”。

寓教于樂(lè)，關(guān)鍵在與“樂(lè)”。“教”是目的，“教”必須通過(guò)“樂(lè)”的手段才能實(shí)現(xiàn)。研究證明，在教學(xué)的各個(gè)階段，讓受教育者保持愉悅的心情所取得的教學(xué)效果比枯燥的口號(hào)灌輸好得多。從集美區(qū)開(kāi)展的垃圾分類進(jìn)幼兒園獲得取得的良好效果來(lái)看，從校園到家庭，再輻射至全社會(huì)，寓教于樂(lè)都不失為一種可行的教育手段。（集美區(qū)文明辦李霖）