他懷揣著一顆民族教育夢，三十多年來，一直扎根于偏遠的少數民族地區，為黨的民族教育事業奉獻了火熱的青春年華。他先后刊發教育教學論文一百多篇，獲得“江淮鄉村好教師”、“全國學術先鋒人物”、教育部“全國優秀教師”光榮稱號。他用自己的實績，詮釋了自己美麗的民族教育夢想。他就是臨北回族鄉臨北初中的語文教師——夏玉橋。2017年3月，夏玉橋榮登“中國好人榜”。（6月5日這中國文明網）

有兩句話相信大家耳熟能詳：教書育人是太陽底下最光輝的事業；教師是人類靈魂的工程師。夏玉橋30年如一日，扎根偏遠少數民族地區，為黨的民族教育事業奉獻了火熱青春，無不詮釋了這兩句話話的深刻內涵。綜觀夏玉橋老師的好人事跡，有兩個詞也更適合他——執著堅守、樂于奉獻。

執著堅守為太陽底下的光輝事業辛勤耕耘。夏玉橋老師自畢業到臨北回族鄉臨北初中工作以來，已有三十多個寒暑。學校建在清真寺旁，在那里，土坯墩木板，就算課桌；擺個矮樹根，就算板凳；至于教室，則是多功能的，既做辦公室又做宿舍。而放學后，只剩下一座破舊的清真寺陪著一個孤零零的他，再就是無邊的寂寞。就是這樣，他一下子就堅持了30多年，對于一個人來說，這樣的日子最為艱難，卻最值得堅守。面對著外界的名利誘惑，夏老師不為所動，依然堅持在這片土地上，讓自己的理想茁壯成長，讓更多少數民族孩子享受到教育的成果。

樂于奉獻書寫大寫的為人師表。夏玉橋老師立志于的民族教育一直我國教育薄弱環節，不僅難在師資力量緊缺上，更難在由于語言習俗帶來交流不便上，老師和學生的文化背景存在著種種差異導致教學難以達到目的，很多滿懷希望的老師就倒在語言文化關上面。作為一名教師，他孜孜不倦、拼搏實干，對得起學生、對得起少數民族地區的人民。更幫助學生家長意識不到學習的重要性，為把學生教好，他還自己掏錢外出學習，努力提升自己的教育教學本領。在幫助學生圓夢的同時也樹立了師表形象。

堅守奉獻甘當紅燭耀杏壇。三尺講臺，被比喻成神圣的杏壇。夏玉橋老師用三十年不變的初心，告訴了天下教師，無論在多么艱苦的條件和環境下，教師要有自己心靈的高潔，要有自己精神的追求，有對理想的執著堅守，正是這份甘當紅燭照未來的教育精神，才有豐碩教育的成果在這個偏遠的學校綻放開來，才有孩子的理想在優秀民族教育的夢想舞臺上綻放。（晉安區文明辦供稿 陳瑾瑜）