文明福建
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在紙質(zhì)閱讀中體會原著之美
閱讀推廣，說起來容易做起來難。在資訊爆炸時代，孩子閱讀的呈現(xiàn)方式有很多，尤其是光鮮亮麗的屏幕閱讀。不過，越來越多的醫(yī)學(xué)和科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，過早的屏幕閱讀會抑制孩子的閱讀力和想象力。問題是，怎樣才能把孩子從屏幕閱讀拉回到紙質(zhì)閱讀上來。
“我們現(xiàn)在就是要跟屏幕爭奪孩子。要讓孩子知道，如果讀過原著，人物是自己建構(gòu)的，再看同一主題的電影或動畫，就會發(fā)現(xiàn)與原著有這樣那樣的差距，進而體會到原著之美。所以，在紙質(zhì)閱讀中才能更好地建構(gòu)閱讀的世界?！崩讋挪粺o擔(dān)憂地說，并不是所有的語文教師都會為孩子的閱讀做很好地指導(dǎo)，這也是閱讀推廣難的一個重要原因。
具體來講，有的老師課堂教學(xué)游刃有余，但讓他們?nèi)プ鰞和喿x推廣，就意味著從頭再來，要自己讀書、設(shè)計、實踐，因為惰性，往往不愿去嘗試。有的老師雖然行動起來了，但設(shè)計太多、提問太多，反而束縛了孩子與文本的對話。還有一些教師不備課不讀書，只是告訴孩子，這本書獲過什么獎或有名家名師的推薦，你們?nèi)プx吧。
“名家名師推薦的書單可以參考，但別忘了孩子和家庭都有其獨特的一面，要尊重孩子個性的閱讀體驗、閱讀反饋。如果孩子表現(xiàn)出抗拒，家長千萬不要逼孩子。因為推薦書單就像是醫(yī)生給病人看病，不了解孩子的特質(zhì)，推薦只能是模糊的狀態(tài)。我自己也做書單推薦，真的是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，越做越忐忑?！崩讋耪f。
什么樣的閱讀推廣活動對孩子更有效？雷勁特別看中趣味性。
“正所謂，親其師信其道。如果教師注重講授的趣味、選書的趣味、課堂活動設(shè)計的趣味，多用一些有趣的形式，把孩子領(lǐng)進閱讀之門，教給一些閱讀的策略和方法，幫助走向主題閱讀和閱讀課程化，才能更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)。”雷勁說。