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從“悅讀”教學到閱讀推廣
談及走上閱讀推廣這條路，雷勁坦言和她童年的經歷有關。“我出生在雙職工家庭，父母工作忙，奶奶家和外婆家又離得遠，作為獨生女，童年有很長一段時間倍覺孤單，多虧有童書給予我溫暖。”雷勁說，父母對她吃穿用等方面的管教比較嚴，但只要她看上的書，都愿意買給她。爸爸媽媽去外地出差，也會買書作為禮物送給她。閱讀溫暖了她的童年，她自己當上老師后，也特別希望學生有書本陪伴。
2003年從華東師范大學畢業后，雷勁參加福州市教師招考，以第一名的成績如愿成為一名小學語文老師。不過，她不甘于僅僅教課本，經常在班會、早讀時間和語文課上，給小朋友分享兒童文學作品，逐漸形成別具特色的“悅讀”教學風格。
在應試教育主導的當下，很多人質疑這樣的教學會不會影響考試成績，但結果顯示，雷勁執教的班級語文成績在年級都是數一數二。這讓她獲得更多家長的支持和配合，閱讀氛圍在她執教的班級也越來越濃。
如何讓更多的孩子愛上童書？雷勁想做更大范圍的閱讀推廣活動。幸運的是，她遇上了志同道合者。 “有一次，在一輛公交車上，我遇到了閩江師范高等專科學校的郭曉瑩教授，聊起共同感興趣的兒童閱讀，我們越談越起勁，越聊越興奮。”雷勁說。
帶著對兒童文學的熱誠，雷勁和郭曉瑩成為福州兒童閱讀推廣發起人，率先在福州的繪本館做閱讀推廣，開展公益講座，給孩子們講故事。剛開始有時就幾個聽眾，但兩人堅持了下來。后來，這支做閱讀推廣的隊伍壯大了，也更專業了，從講童話書到講橋梁書，從講文字書到做兒童閱讀課程。
十幾年來，雷勁堅持兒童閱讀的教學研究與推廣，發起成立福州“語文榕”閱讀沙龍，帶出一批批愛閱讀、會閱讀的學生，也指導教師、教研員、家長開展閱讀活動。