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孩子們正在體驗3D故事屋。（資料圖片）
東南網11月17日訊（福建日報記者 張輝 通訊員 呂玉英 楊衛玲）趁著周末，漳州80后寶媽康麗紅帶著4歲的兒子，來到鋤禾教育廣場體驗3D故事屋。在3D故事屋，孩子們通過影像互動，可直接參與到故事中，體驗紙質繪本感受不到的參與感。因此，康麗紅成了這里的?？汀?/span>
眼下，兒童教育產業方興未艾，“熊孩子”日益成為市場競相追逐的對象。3D故事屋，正是臺灣兒童教育領域的最新成果。去年年底，漳州教育機構鋤禾教育成立兩岸教育專區，引入一批臺灣兒童教育成果，開始了閩臺兒童教育合作的探索。
跨海取經 探索新路
黃玉春是鋤禾教育廣場的藝術顧問。在這之前，他在上海戲劇學院任教多年，長期關注青少年文化藝術教育。談及當下兒童教育現狀，這個老教師不無感慨：“越來越多的家長樂于將孩子送到培訓機構，但往往追求的是立竿見影的效果。”在黃玉春看來，盡管當前兒童教育培訓市場如火如荼，但功利性的教育模式大行其道，不利于孩子綜合素質的培養。
鋤禾教育創始人吳少華曾赴臺灣考察兒童文化教育事業。“臺灣兒童教育重視寓教于樂，將科技、文創等元素融入其中，善于進行場景式與體驗式教育?！眳巧偃A發現，臺灣的兒童早期教育產品，不僅有助于提升兒童的想象力與實踐能力，不少產品甚至可以直接實現市場化。
事實上，臺灣兒童教育產業發展較早，1956年便誕生臺灣第一家補習教育機構。近年來，臺灣兒童教育產業更是涌現出新氣象。2014年，臺灣“中華海峽兩岸教育聯合會”在新北市立大觀國民中學，成立“中華科技藝術教育專區”，這是臺灣首次在公辦學校設立兩岸教育專區。以3D故事屋為代表的文化教育產品，是該專區的主打產品?！拔覀円栽⒔逃跇返姆绞?，潛移默化地培養孩子的想象力與創造力。”臺灣“中華海峽兩岸教育聯合會”理事長伍必中說。
經過考察，吳少華決定引入臺灣兒童教育理念與產品。去年年底，2015海峽兩岸（漳州）商學暨婦兒發展交流合作峰會在漳州舉辦。這次峰會的一大成果，便是鋤禾教育與多家臺灣兒童教育機構，簽署合作協議，兩岸教育專區得以首次在大陸落地。3D故事屋、奇幻海底世界、城市田園等情景互動課程，是鋤禾教育引進的第一批臺灣兒童教育成果。