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使所有的兒童都成為幸福的人
——特殊群體教育關愛一個不能少
接收義務教育階段隨遷子女35.4萬人，占全省37.0%，總量位列全省第一，公辦學校接收比例91.4%，高于全省87.7%的平均水平。這是泉州市交出的亮眼成績單。
通過在隨遷子女比例較高的學校設立專門書庫，聯系市圖書館、泉州書城等單位為隨遷子女辦理免費借閱圖書卡，舉辦“慶‘六一’優秀外來工子女泉州一日游”等活動，越來越多“新泉州人”了解泉州、愛上泉州，也選擇了留在泉州。在全國20個主要用工城市外來工“幸福感”調查中，泉州市名列首位。
三明市則將眼光瞄準了另一個特殊群體——留守兒童。實施“幸福成長工程”，在寄宿制學校建立了“洗衣房、洗澡房、開水房，心理健康咨詢室、衛生室、閱覽室、活動室、親情室”等“三房五室”，其中的“親情室”方便了留守兒童與父母、監護人聯系、溝通情況，心理健康咨詢室幫助疏導、化解他們的心理壓力，取得很好成效。
教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人。特殊學生群體的教育保障水平,是教育公平、社會文明的重要標志。
作為人口流入大省，從2006年至2015年間，我省義務教育階段隨遷子女從48.7萬人增加到95.8萬人，總增量近一倍，但公辦學校接收隨遷子女的比例，卻多年保持在90%左右。
堅持流入地政府為主、公辦學校為主的“兩為主”政策，給廣大進城務工人員和他們的隨遷子女吃下“定心丸”。從2011年起，“解決進城務工人員隨遷子女就學”連續多年被列為省委省政府為民辦實事工作項目，努力滿足隨遷子女的入學需求。