教師節(jié)前夕，南京老師有了師德“紅黑榜”。“紅榜”《師表風(fēng)采錄》展示了南京一批優(yōu)秀教育集體和工作者的典型事跡；“黑榜”《師者鑒戒錄》收錄了南京教育人須重點警戒的違法違紀(jì)案例。看看師德“紅黑榜”，對怎樣當(dāng)教師會有啟迪與警示。

優(yōu)秀教師為人師表、師德高尚，其事跡往往令人感動、欽佩。“紅榜”上那位張格波老師，每天早起晚睡，把每個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，傾注了大量的心血，卻常常來不及給自己的兒子做早飯，小學(xué)三年級起，兒子便自己學(xué)著煮面、燒稀飯。做父母的誰不心疼自己的孩子，而做了老師的父母，在時間上有沖突時，很多老師首先想到的是怎么把學(xué)生教好帶好，“首先是老師，其次才是父母”，他們正是這樣看待自己的角色順序的。

違背師德、有愧“老師”稱呼的，其行為則令人無語、義憤。“黑榜”上收錄了四大違背師德案例，有教育教學(xué)行為失當(dāng)類，有違規(guī)補課、有償家教類，有體罰與變相體罰類，有索要財物、侵占學(xué)生利益類。作業(yè)寫錯了扣光分?jǐn)?shù)還批上“狗屁”，小學(xué)生不愿去補課遭班主任暴打，女教師罰小學(xué)生蹲馬步還打成腦震蕩，教師“蹭吃”學(xué)生營養(yǎng)餐，這些行為很難與“教師”聯(lián)系在一起，卻真真切切系當(dāng)今的個別教師所為，它比舊社會的“教鞭打手掌”顯然有過之而無不及。

每個當(dāng)老師的都從學(xué)生時代走過來，學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師的一言一行會給學(xué)生心靈留下什么樣的印記，在什么樣的教書育人環(huán)境里學(xué)生才能健康成長，以及學(xué)生能否健康成長對自己的職業(yè)、職責(zé)和國家建設(shè)的未來意味著什么，這些都不會不明白。不是誰都有資格當(dāng)教師，經(jīng)過努力取得了教師資格，理應(yīng)珍愛這來之不易的為國家培養(yǎng)人才的崇高崗位，象師德高尚者那樣，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，對得起學(xué)生和家長那期待的目光。

屬于包括教師在內(nèi)的所有勞動者的有個“五一”節(jié)，而教師還專門有個“教師節(jié)”。當(dāng)學(xué)生和家長向老師們祝賀節(jié)日的時候，老師在感受光榮、自豪、體面的同時，更應(yīng)該多想想自己的責(zé)任。全社會都要尊師重教，而教師也要尊重自己。社會要給學(xué)校、給教師創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，教師也要和學(xué)生一道維護正常的教學(xué)秩序，培育積極向上、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。師道應(yīng)當(dāng)有尊嚴(yán)，為人師者不忘初心、愛生如子，必能贏得尊敬；而丟下師德、隨波逐流，沾染世俗之氣，勢必使教師形象變得模糊。

社會處于轉(zhuǎn)型期，所有人面對的都是復(fù)雜的情境，也許不能苛求每一個教師都師德高尚，但至少要求學(xué)生不打人罵人，自己首先做到不打罵學(xué)生；教育學(xué)生長大要有出息，自己別做一些沒出息的事。老師是否言行如一，往往影響學(xué)生的一生。但愿老師們都以師德“紅黑榜”警示自己，遠離讓正派為師者感到恥辱的腐氣，做一個無愧于文明使者之榮光的教師。 (水滴)