頗受輿論關注的復旦投毒案上周五塵埃落定，案犯林森浩被依法執行死刑。同在這一周，還發生了一起令輿論震驚的湖南邵東高三學生弒師案。連帶今年頻現的類似校園極端案例及霸凌事件，到底這類青少年成長中缺失了什么，到底什么成了“壓垮”他們心理的最后防線？本期我們約訪心理健康教育專家以及一線教育人，希望通過他們的視角和思考，對關注青少年成長的讀者以啟示。

成績是我們評價一個孩子是否優秀的重要因素，但不是唯一的指標。幾條珍貴生命的逝去，再次敲響社會的警鐘，教育的本質是教會一個人如何為人，教育的目標是讓一個人在受教育的過程中健康成長，讓其獲取自信和愛的能力，找到積極健康的興趣愛好，有自信地走上社會?！睦韺W者邊玉芳

新聞背景

幾起校園極端事件回溯：

12月4日，湖南省邵東縣創新學校的高三班主任滕昭漢老師，在辦公室被他的學生小龍用水果刀殺害，小龍弒師的原因是：因為老師阻擋他看小說。案發后，小龍對媒體稱，他殺滕老師的念頭在上個月就“越來越多地冒出來”，因為在11月的一次周考中，他成績不夠理想，滕老師建議他縮減月假，回校補習?！凹俣紱]了，哪有心情考試？”小龍說。后來在月底的月考中，小龍賭氣般地科科教了白卷。而因為交了白卷，滕老師將小龍的月假全部取消。小龍案發當日，正是滕老師約小龍母親到學校談話的日子。

看小說、違紀、找家長談話……這些中學校園里的日常事件，最終成為小龍的殺師動機。