近日，筆者在某山村采訪時，問起幾個讀小學的孩子怎么過暑假的，他們的回答別無二致：就是耍。不光是他們幾個，村子里的玩伴大多是這種“飛起來耍”的狀態：看電視，玩手機，偷摸下河游泳，等到快開學了再做作業。當然，村里也不乏一些愛學習的孩子，天天在家閱讀四大名著。

這讓筆者不禁感到一陣隱憂。由于農村文化氛圍的稀薄，很多農村孩子尤其是留守兒童，他們的暑假幾乎是在文化空窗期度過的。受制于家庭教育水平不高、有心無力，渴望進行文化學習的農村孩子也基本屬于自我放養。

不難在農村看到這樣的景象：漫漫暑假里，少部分早慧的孩子獨自在書山摸索，他們走過眾多彎路，追求醍醐灌頂的一刻。多數孩子還處于玩性大發階段，對光陰如金后知后覺的他們，時常結伴去街上鉆進網吧，在泥沙俱下的網絡中找刺激；要么去河里游泳戲水，毫無警覺地趟過一個個危險的“雷區”，即便幸運地免于溺水，但是任寶貴時光白白流逝，多少還是有些可惜。

農村的文化大環境不利，加上缺少有效敦促和精心引導，這是很多農村孩子學習成長中遭遇到的煩惱和現實困境。

要打破困境，讓農村孩子這個暑期與文化親密接觸，亟待發揮督促和引導作用的主心骨歸位。這當中，應該有各地文化站、協會的位置，他們舉行的暑期文化活動，實在應把農村孩子納入視線中。而那些有心有力的志愿者，則更是占據至關重要的席位。

做志愿者，最合適不過的是高三畢業生、大學生們，由他們“走基層”去鄉村組織各種寫作小組、繪畫小組、科技小組，一定能滿足家長之熱盼，讓愛讀書的孩子找到歸屬地，讓懵懂的孩子多一種啟智機會。最近，武漢大學生組成的晨星支教隊第二次來到棠香水峰社區，領著社區的留守兒童們學習，孩子們不亦樂乎。這可為志愿者如何行動的一有力前例。

對一腔熱血的志愿者而言，不必期望立竿見影，教育很多時候都是以“無心插柳柳成蔭”的形式存在。作家沈從文少年時在湘西山區當兵，說話粗魯，安于現狀，某天一名軍官告訴他“你不應該這樣，你應該多讀書”。這句話點醒了沈從文，沈從文就此用心學習，沉睡的文學潛力很快釋放出來，從此走上了一代文學大家的新路。在今天的鄉村陋巷中，難說沒有沈從文式的少年正在等待被人點醒。雖說成功不可期望甚大，但首先“插柳”總歸是前提。

有熱情的志愿者們，在暑假里趕快行動起來，把你們心力用到幫助農村孩子身上吧，他們值得你的垂注。對于志愿服務的成敗得失，其實無需過多計較，多年后當你們想起這個夏天的某天夕陽下，你們帶著一群鄉村孝子奔跑的身影，感嘆逝去的青春，能夠豪氣干云地說一句：“青春無悔。”不就已經足夠了嗎？（鄧小強）