近日，江西贛州一位名叫崔冉的小學生告訴前來采訪他的贛州文明網：他們的暑假作業布置了一篇作文，要求寫寫他們身邊的好人?！拔以谛^里觀察了很長時間，隔壁樓的錢爺爺總是樂呵呵帶著錢奶奶出來散步，陪她聊天鍛煉身體；小區的保安叔叔每天都認認真真地值崗，我每次出門他都跟我問好，提醒我注意安全；還有我們李老師，暑假結束她就來家訪，跟我爸爸聊了好長時間，她告訴爸爸，我的畫畫得特別好，希望爸爸可以給我時間讓我自己學習畫畫……我覺得身邊的好人特別多，大家都很善良，我也要做這樣的好小學生”。(7月23日中國文明網）

暑假，應該是學生接觸社會、接受社會道德情感教育的關鍵時期。暑假作業，在這個關鍵時期起著至關重要的作用。但在現實中，中小學生的暑假作業，不是“抄寫課本”，就是“做測試題”，這樣的暑假作業，雖然能夠讓學生溫習知識，但是，難以讓學生獲得道德情感的提升，這樣的作業是片面的。江西贛州那位小學生的“寫寫身邊好人”的暑假作業，是一道“暑假好作業”，這道暑假作業，彌補了傳統作業的不足，有利于學生綜合道德素質與情感的提升，有利于學生從小做好人。

因為在完成這道作業過程中，學生要用明亮的眼睛看身邊，從而發現身邊好人。就像那位小學生，他在小區里觀察了很長時間，于是發現了隔壁樓的錢爺爺總是樂呵呵地呵護著他的老伴；小區的保安叔叔每天總是認認真真地值崗，叮囑小朋友們注意安全；李老師暑假結束就來家訪，與家長共同探討學生未來的發展方向……這個發現好人的過程，就是學生道德審美水平不斷提升的過程。

在完成這道“寫寫身邊好人”作業的過程中，學生在潛移默化中，必然見賢思齊、思行，從引導孩子做好人?！拔矣X得身邊的好人特別多，大家都很善良，我也要做這樣的好小學生”，那位小學生的這一句表白，就是這道作業產生的教育效果。孩子在發現、思考好人的過程中，必然要努力去做好人。

“寫寫身邊好人”是道“暑假好作業”，有關部門不妨推廣，各個學?；蚋魑患议L不防借鑒，給孩子布置這樣一道作業，返校后再來一個“我身邊的好人”演講比賽等等。這種“好人作業”，還可以從身邊做到網上，引導學生在網絡上“點贊道德模范”，培養學生尊重道德模范、崇尚道德模范的情感，讓道德模范之星在學生心中“亮”起來。當我們的孩子都成為“好人粉絲”，我們的孩子道德修養水平定會大大提升。在孩子成長過程中，“寫寫身邊好人”這道“道德暑假作業”不可或缺！（殷建光）