湖南衡陽悄然變革德育方法，將大道理化成好習慣。把青少年的德育目標細化為208個好習慣；開發一套覆蓋中小學的習慣養成教材；借鑒心理學的“21天效果率”，幫孩子們習得行為準則……（11月26日《人民日報》）

例如對學生著裝要求，學校就以順口溜的形式進行規范，“校服穿上身，端莊又大方；扣要扣到位，莫把胸懷敞；勤將衣服洗，始終不顯臟；簡樸是美德，我們要發揚。”學生對照要求，自己就能檢查到位。

多年來，我們對學校的德育教育并不滿意，青少年在這方面所發生的一些問題，社會多是指責學校做得不好。學校也找出諸多理由推脫責任。其實，對學生加強德育教育，并讓教育真正發揮作用，這是學校義不容辭的責任。專家指出，以往的德育教育方法，大多屬于說教，宣講式、灌輸式居多，老師按任務教，學生當紀律聽，至于效果如何，怕是很難令人滿意。衡陽市教育局長周法清也說，衡陽探索德育新方法，就是從好習慣的養成教育入手。

將德育教育與培養好習慣聯在一起，這其實就是將空洞的教育與實際生活掛起了鉤。以前我們總是認為德育教育就是講道理，就是灌輸一些高大上的理念。而孩子們在生活中又難以涉及這些，久而久之，德育教育與生活就形成了兩張皮，青少年在生活中也就形成了兩面人或者多面人，也就是說在學校是一副模樣，走上社會又是另一個樣子。這樣，其實德育教育的作用就打了水漂。

對于德育教育而言，養成好習慣是重中之重。我們知道這樣一句話：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。從中可以看出，習慣在人的思想與命運當中起著多么重要的作用。曾經有位科學家就坦言，讓他一輩子受用的好習慣是在幼兒園里養成的，例如東西用后要放回原位、節約糧食等等。青少年的習慣養成，是需要我們各級各類學校付出一番心血的。

將大道理化成好習慣是德育教育新途徑，對此，我們可以嘗試。只有將德育教育化在生活點滴當中，德育才會開花結果，青少年才會一輩子受用無窮。（周二中）