明天就是教師節(jié)了，這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)都為是否要給老師送禮而感到萬(wàn)分糾結(jié)。在大部分家長(zhǎng)看來(lái)，為了孩子不吃虧，少不了必要的“人情世故”；大部分老師在收禮與不收禮之間，也有各自的為難和堅(jiān)持。家長(zhǎng)和老師都似乎有種“人在江湖，不得不送，不得不收”的無(wú)奈。

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)將9月10日設(shè)為“教師節(jié)”，是對(duì)廣大教師的關(guān)愛(ài)和褒獎(jiǎng)。這一天，全社會(huì)有理由向辛勤的園丁致以崇高的敬意和親切的問(wèn)候。家長(zhǎng)和學(xué)生以一片掌聲、一束鮮花、一張賀卡，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬重、感恩之情，足矣！

然而，在社會(huì)之風(fēng)的影響下，教師節(jié)被披上了一層物質(zhì)的外衣。家長(zhǎng)紛紛借此機(jī)會(huì)向老師“暗送秋波”，有不少家長(zhǎng)甚至?xí)つ俊芭时取?，讓表達(dá)謝師恩的方式庸俗化，教師節(jié)無(wú)形中被功利化成師生關(guān)系的利益“粘合劑”，送禮成了大家公認(rèn)的“潛規(guī)則”。

教師節(jié)送禮亂象背后有其復(fù)雜原因：一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源還較稀缺，存在分配不均衡的問(wèn)題，導(dǎo)致家長(zhǎng)不敢不送。因此，必須公平分配教育資源，不讓優(yōu)質(zhì)教育資源成為一種“尋租方式”；另一方面，教師受到的外部監(jiān)督比較少、收禮違規(guī)成本較低。老師們收受家長(zhǎng)金錢(qián)和禮品的行為，大多只是作為一種不正之風(fēng)來(lái)對(duì)待，往往是由教育主管部門(mén)自己牽頭來(lái)治理，并沒(méi)有上升到打擊刑事犯罪的高度，這并不利于遏制給老師送禮的惡習(xí)。其實(shí)，教師利用工作便利，收受家長(zhǎng)們的金錢(qián)或者禮品、禮品卡等“財(cái)產(chǎn)性利益”，為對(duì)方子女的學(xué)習(xí)、生活提供各種便利，其性質(zhì)已構(gòu)成“受賄罪”，理當(dāng)按照有關(guān)法律法規(guī)處理。

一般而言，教師特別是中小學(xué)教師的工資、福利待遇和社會(huì)地位并不高，教師的職業(yè)榮譽(yù)感并不強(qiáng)，社會(huì)往往只有在教師節(jié)這天才想起教師這個(gè)行業(yè)。因此，只有全社會(huì)真正形成“尊師重教”氛圍，切實(shí)提高教師待遇，才能讓教師有職業(yè)榮譽(yù)感，他們才會(huì)不屑于收受家長(zhǎng)禮物。此外，師德教育不能有絲毫松懈，教師只有從物質(zhì)的禁錮中走出來(lái)，才能得到更多的社會(huì)尊敬和禮待。（戎小平）