“該不該給孩子老師送點禮物表達表達心意？”“別的家長送，就自己不送，老師會不會對別的孩子特別照顧？”“如果要送的話，送什么好呢？”每到教師節前后，類似這樣的問題往往成為許多學生家長糾結于心的問題，榮登熱門話題排行榜。

誠然，在我們每個人的生命軌跡和成長道路上，老師扮演著舉足輕重的角色。從懵懂到明理，從無知到睿智,無一不是老師們毫無保留，辛勤付出的結果。從這個層面上說，教師節，給老師送禮表達對老師的感恩與尊重，是人之常情，無可厚非。何況，中華民族自古便是禮儀之邦。尊師重教，是對流傳千年的優秀民族文化的傳承和弘揚。

問題就在于，近些年教師節在一些地方變了質，串了味，越來越重的送禮風已經偏離了教師節的本意。曾經有媒體報道，購物卡、智能手機、平板電腦等奢侈品紛紛現身教師節送禮清單，不少家長坦言，“人在江湖，不得不送”。許多家長在送禮上互相攀比，為禮所累，加重了經濟負擔。另一方面，當家長送禮與否糾結不已的同時，一些老師卻在為是否要收禮而面臨著難以處置的尷尬。如果收禮，就敗壞了師風師德，損害了自身的職業形象；如果不收，可能會讓家長覺得“不放心”，甚至還可能因此在有心收禮的教師同事中顯得“不合群”。教師節儼然成為了“教師劫”， 家長愁送，教師愁收。

筆者認為，教師節的內涵是弘揚教育文化，在全社會營造尊師重教的良好社會風氣。在教師節這個特殊的日子里，讓學子學會表達感謝、學會感恩，這門課不能少。我們要遏制的是不正常的送禮，而對于傳統的原始的樸素的情感表達，還是允許的，也是歡迎的。只是教師節的禮物宜輕不宜重，越簡單越好，能表達出學子對老師的那份感激、敬仰、懷念的情誼，也就足夠了。比如，送一朵美麗的鮮花，寄一張自制的問候賀卡，打一通簡短的電話，或者編寫一條祝福的短信……這些何嘗不也是給老師的禮物，禮物可大可小，可以有形，可以無形，只要是發自真心，蘊涵自己誠摯的祝福和感情，那些收到祝福的老師們，都會欣慰和高興的。

教師節禮物，簡簡單單就行，不在于價值多貴重，也不在于形式多豪華，關鍵在于禮物本身飽含著的對老師的尊重和真誠。因為，對于一名師者而言，學生的成長成才才是最好的教師節禮物。 （葉淑惠）