王欲荷喜歡通過繪畫與孩子溝通交流。

東南網(wǎng)9月1日訊（福建日報記者 陳夢婕　通訊員　張韌　文/圖）在臺灣，中小學里通常都設有“愛心媽媽”，其角色為何？通過讓孩子們隨意涂抹繪畫，或者給自己的名字講個故事等，“愛心媽媽”帶來了何種全新的代際溝通方式？

“傳遞愛的使者”

每個周三的下午，王欲荷都會來到海滄區(qū)未成年人心理健康輔導站，義務給來訪的孩子和家長做心理咨詢。周末，她還會到海滄陽光閱讀花園做孩子們的“故事媽媽”，從口袋里變出的自制小玩偶常常引來孩子們的歡呼。

在臺灣，王欲荷在學校和社區(qū)里做“愛心媽媽”已經(jīng)有十幾個年頭。前兩年，一家人搬到廈門居住，安頓妥當后，王欲荷想到的第一件事就是重操舊業(yè)當義工。

王欲荷告訴記者，當孩子漸漸長大，身為全職太太的她渴望走出家庭，為社會做點事的意愿也一天比一天強烈。于是，她走進了自己孩子所在的學校，成為一名“愛心媽媽”。

在臺灣，幾乎每所中小學都有招收“愛心媽媽”，主要對象就是在校生的家長。這些“愛心媽媽”利用自己的業(yè)余時間負責學校食堂食品安全的監(jiān)管工作，或者負責班級和校園秩序的維持，有的則參與學生課業(yè)的輔導等。由于能夠有效介入、監(jiān)督學校的多項事務，并與學校管理者和老師有著良好的互動，“愛心媽媽”也因此成為學生家長與老師溝通的橋梁，并被譽為“傳遞愛的使者”。

在“愛心媽媽”體系里，王欲荷的角色是“故事媽媽”，即義務給小朋友們講故事。雖然大家的分工不同，但無一例外，所有的“愛心媽媽”都必須是自愿參加，并且經(jīng)過學校培訓合格后才能上崗。試想一下，看到自己的母親在學校當“愛心媽媽”，耳濡目染之下，孩子們一定會心生自豪感，而且也會變得更加好學、懂事。

故事怎么講

到了廈門，王欲荷每去一個新地方做義工，給孩子們上的第一堂課都是《認識自己的名字》。

《認識自己的名字》對于王欲荷有著特殊的意義，通常這堂課她都是這樣開始的：“從前，有一個國王，他有一座大城堡，里面有一個美麗的荷花池。有一天，國王的女兒出生了，池子里的荷花全開了。于是，國王就給他的小公主起名叫‘欲荷’。”一開始，這個故事往往讓人聯(lián)想到王欲荷本人。不過，這卻并不是她名字的來歷。真實的情況是，王欲荷的母親一連生了好幾個女兒，祖父一直希望能有

一個男孩子，于是就給她起了“欲荷”這個名字，類似人們通常說的“招弟”。可惜，王欲荷的名字并沒有讓家人心想事成。長大后，當王欲荷知道自己名字的故事，總覺得這個美麗的名字帶著一點憂傷。于是，當她接觸到心理學后，就給自己編了這樣一個童話故事，排解心中淡淡的哀愁。

王欲荷告訴記者，在臺灣生命教育的第一課就是從愛自己開始的。而名字是家人送給自己的第一份禮物，滿載著家人對自己的期許和愛，讓孩子們通過講故事的方式表達自己真實的想法，甚至把自己的不滿意排解出來，是孩子與自己以及家人對話的一種全新方式。

除了給孩子們講故事外，畫畫是王欲荷與孩子溝通的另一座橋梁。在海滄區(qū)未成年人心理健康輔導站，王欲荷總是準備好一疊白紙和一盒彩色蠟筆，讓孩子們隨意涂抹。一次，一位媽媽帶著孩子來到輔導站，她告訴王欲荷，孩子最近總是心事重重卻又問不出原委。王欲荷讓這個小朋友先畫一幅畫，孩子挑了黑色蠟筆畫了好幾個不同裝扮的黑色小人。孩子告訴她，他畫的是一場化裝舞會。“可是為什么小朋友都是黑色的呢？”“因為他們都把衣服弄臟了，很丑。”聽到這里，孩子的媽媽一下就想起前不久幼兒園舉辦過一個化裝舞會，好像就是從那時候起，孩子開始變得不開心，或許就是孩子在舞會上把衣服弄臟了，覺得不好意思吧。

于是，王欲荷接過黑色蠟筆，在紙上畫了一個穿著黑色禮服，頭發(fā)梳得烏黑發(fā)亮的小朋友。然后，她給孩子講了一個故事：一個魔法師把上次弄臟了的衣服全部涂黑，然后通過他靈巧的雙手把衣服剪裁成為一件高貴的燕尾服。“下次參加舞會，你就可以穿著它出席，肯定會大受歡迎的！”王欲荷說。聽完，孩子開心地問：“真的嗎？”

王欲荷說，小朋友的語言表達有時不一定到位，有時他們也不愿意表達，但繪畫卻是他們當下心理狀態(tài)的一面鏡子，父母可以通過畫畫與孩子進行對話。“大陸的父母有時不太注重與孩子溝通的技巧，而臺灣這十幾年深受西方幼兒教育理念的影響，父母開始和孩子平等對話。通過畫畫等方式，父母可以溫柔地走進孩子的內(nèi)心世界，讀懂孩子的心。”這是王欲荷希望帶給大陸父母的又一種有趣的親子溝通方式。