2014年7月8日，廣東汕頭金平區(qū)聿懷初級中學(xué)舉行初一招生入學(xué)考試，近7000名考生前來考取名校學(xué)位。從早上開始，學(xué)校門前雙向八車道的馬路已被送考車輛堵塞，東西方向均無法正常通行，車龍長達(dá)1公里，蔚為壯觀。由于學(xué)校課室已超負(fù)，有1000多名考生安排到附近另外一所學(xué)校進(jìn)行考試。（7月9日新華網(wǎng)圖片新聞）

新聞圖片從高處俯拍，看著炎熱夏日里撐著紅紅綠綠遮陽傘送考的家長和學(xué)校門口的汽車長龍，新聞里“蔚為壯觀”這一詞還用得真貼切。看著學(xué)校門口和馬路被學(xué)生家長用“愛”填得滿滿的，這種“愛”延伸出來的壯觀，看著有種被震懾住的感覺，這種震懾不是來自現(xiàn)場的“壯觀”畫面，而是這種壯觀背后的“隱憂”。

送考在我的記憶中是一個令人溫暖和感動的詞，因?yàn)樽鳛?000年就參加高考的我，覺得“送考”是很珍貴很稀有的。出生在貧窮西部的孩子，由于貧窮落后和教學(xué)資源的有限，同代人中只有少數(shù)人才能上初中，能上初中已經(jīng)是父母最大的恩賜，更不用說送考了，享受“送考”這樣待遇的只有少數(shù)官二代和富二代。此時的送考是一種奢侈品。不是說那時的父母對子女缺少關(guān)愛，而是他們的關(guān)愛的能力有限。但是作為那一代人，缺乏送考這樣的優(yōu)待，但是我們一路走過來了，窮人的孩子早當(dāng)家，自己扛著大包小包上高中，上大學(xué)，在學(xué)習(xí)上和生活上學(xué)會了獨(dú)立。

而今隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的生存需求也在發(fā)生變化，對提升素質(zhì)的需求和教育資源的匱乏，使送考泛濫成災(zāi)。從小升初考試，到中考，到高考，考場內(nèi)外被送考的家長擠得滿滿的。為了不讓孩子輸在起跑線上，不管我們的孩子需不需要讀名校，需不需要學(xué)鋼琴，需不需要學(xué)美術(shù)，需不需要送考，我們的家長都將“愛”進(jìn)行到底。愛是需要雙向互動的，當(dāng)愛成為單方面的行為時，愛就會演化成為一種災(zāi)難，一種負(fù)擔(dān)。看著新聞圖片中的送考場景，我想如果我是其中的考生，很難想象我會在那樣的環(huán)境下能正常發(fā)揮。人群擁擠、交通擁堵，熙熙攘攘如趕集的考場氛圍，只會更令人心情浮躁，加之背負(fù)著送考家長的期望，我想大多數(shù)考生心理難免會有負(fù)擔(dān)。

送考，不光是一種愛心的表達(dá)。廣州汕頭7000名考生爭奪名校學(xué)位，送考家長堵癱馬路的背后，有一場沒有硝煙的戰(zhàn)——教學(xué)資源爭奪戰(zhàn)。如果我們的教學(xué)資源分布足夠均衡，在已經(jīng)實(shí)施九年義務(wù)教育的中國，相信不會有小學(xué)生家長擠破腦門也要送考，也不會再出現(xiàn)這種壯觀的送考場面。（朱庭廣）