品德高尚的人是不計較名利的。“君子義以為上”，道德人的本質就是“無私利人”，多少做好事不留名的人就是這樣。我們對思想品德表現突出者給予獎勵，應看作是一種社會的價值取向，不應看成是個人的功利。也就是說，人不能為了這種獎勵才去表現自己的“高尚品德”。獎勵是一種社會給予的回報，不是功利。道德的動機一定要純潔。要做到這一點，加強平時的思想品德教育很重要。然而，現在學校的思想品德教育卻有缺失，重外在價值，輕內在價值，在不經意間表現出功利化傾向。如，有學者指出，現在一些思想品德教科書存在“道德的有用性、選取事例的金錢化以及道德榜樣商人化”等方面問題。這說明思想品德教材本身就存在著功利性傾向。教材選取了一些成功的企業(yè)家作為道德榜樣，并用賺取的金錢來說明他們的成功，而這種成功得益于他們的道德。這種品德教育使得道德的動機出了問題，難免落入功利的陷阱，使學生的品德觀出現偏差。最近，筆者就品德加分之事，調查一些在校高中生。許多學生認為，這項加分與他們無關，因為他們做不了見義勇為之事。這種認識本身就是急功近利的，說明他們還是帶著功利去看待思想品德。

帶功利的“道德”要不得。子曰：“君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。”“有勇無義”不可取。動機純潔，品德才得以高尚。為此，我們平時必須加強去功利化傾向的思想品德教育，讓青少年認識到“人的價值在于奉獻，而不是索取”。只有這樣，才能凈化心靈，為品德的培養(yǎng)提供一片肥沃的凈土，形成純潔的道德動機，養(yǎng)成高尚的道德情操。

不擁有一片肥沃的凈土，就長不出美麗的鮮花。