最近，各大媒體都在報(bào)道江西省宜春市“奪刀少年”高三學(xué)生柳艷兵的先進(jìn)事跡。事發(fā)在5月31日宜春市區(qū)至袁州區(qū)金瑞鎮(zhèn)的一輛公交中巴上，一名歹徒持刀砍傷數(shù)名乘客，為避免更多乘客生命受到危害，高三學(xué)生柳艷兵不顧自身被砍劇痛，上前奪下歹徒手中的刀。事發(fā)后，柳艷兵被送醫(yī)院救治，但因傷情眼中，無法參加高考。對(duì)于這樣見義勇為的好人好事，我們當(dāng)然要給予大力的宣傳，使一件好人好事發(fā)揮“石頭擲湖”的效應(yīng)，把中華傳統(tǒng)美德像水的波紋一樣無限蔓延，從而教育和引導(dǎo)全社會(huì)公民從內(nèi)心崇尚道德，從行動(dòng)上踐行道德，這樣就會(huì)有更多的好人好事。

極速膨脹的物欲，給現(xiàn)代社會(huì)的道德文化建設(shè)帶來了極大挑戰(zhàn)。不可否認(rèn)地說，某種程度上出現(xiàn)了道德水平滑坡的現(xiàn)象。但是，一些見義勇為的善舉也常見諸報(bào)端，此次媒體對(duì)“奪刀少年”的報(bào)道，很顯然是因?yàn)橹魅斯G兵是一名高三學(xué)生，而此時(shí)又恰逢高考，所以才更引人注意。但正是這種特殊時(shí)刻下的見義勇為行為才更顯得難能可貴。

首先，見義勇為的主人公是一名高三學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的教育，什么最重要？這是我們國家教育長期以來的一個(gè)困惑。因?yàn)楦呖迹驗(yàn)閼?yīng)試教育，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生當(dāng)中，不乏一些知識(shí)水平很高的人，但也存在“高分低能”、“高分低德”的人。培養(yǎng)一個(gè)有道德的人，是我們培養(yǎng)“四有”學(xué)生的一個(gè)目標(biāo)，但是這個(gè)目標(biāo)往往都被分?jǐn)?shù)所掩蓋。見義勇為的柳艷兵，則用他的行為證明了比起分?jǐn)?shù)更重要的，是一個(gè)人的善心。

其次，見義勇為的時(shí)間發(fā)生在高考前的一個(gè)禮拜。試想下，當(dāng)時(shí)的柳艷兵已經(jīng)受傷了，兇狠的歹徒持刀面對(duì)其他乘客時(shí)，他大可以躲在一旁，以免自己受到更大傷害。車上的乘客還有其他大人，作為學(xué)生的柳艷兵，如果想著一周后還要參加高考，也大可以等待其他人伸出援手。即便是如此，我們也不大會(huì)責(zé)怪一名高三少年這樣的舉動(dòng)。但是，柳艷兵卻挺身而出了。他不顧高考即將來臨，更不顧生命的安危，勇敢的奪下了歹徒手中的刀。我們不時(shí)看到媒體報(bào)道，摔倒的老人路人不敢扶。不敢扶，只是因?yàn)楹ε卤挥炘p，怕?lián)p失自己的利益。對(duì)于柳艷兵而言，高考是他人生中極大關(guān)鍵的一件事情，但是他卻把此拋在腦后，因?yàn)樗雀嗳说纳．?dāng)然，拋棄在腦后的，何止是高考，還有他自己的生命。

柳艷兵錯(cuò)過了高考，但是迎來了人生的一次高考。這次高考，他毫無疑問地獲得了最高分。（鄭巧斌）