1. 3月17日,習總書來到他在第二批群眾路線教育實踐活動中的聯系點——河南蘭考縣,在焦裕祿紀念館參觀時遇到前來參觀學習的河南省中牟縣的黨員、干部時說,“我們來是同一個目的,我也是來學習的”!1941年,毛澤東同志撰寫《農村調研》的序中曾經指出,對于調查研究,“沒有滿腔的熱忱,沒有眼睛向下的決心,沒有求知的渴望,沒有放下臭架子、甘當小學生的精神,是一定不能做,也一定做不好的”。習總書記甘當群眾“小學生”的姿態,為全國的黨員干部上了一堂作風建設教育課。

要有“小學生”那種謙虛的心態。“我也是來學習的”,習總書記這是給全體公務人員做了好的表率,他深知在群眾路線教育實踐活動中目前還存在經驗不足、能力不夠的問題,如果沒有“小學生”那種謙虛的心態,在實踐活動中就不會深入調查研究,在個人能力上就不會有所提升,在實踐上就容易流于形式,在結果上就容易置實踐活動效果于不顧導致無疾而終。“小學生”之所以會進步飛快、日新月異,跟自己那種謙虛的心態是分不開的,“虛懷若谷”才能“海納百川”,以“小學生”的姿態來踐行群眾路線,才會生成真知灼見、總結到好經驗、快速提升能力,更好地推進實踐活動上臺階。

要有“小學生”那種強烈的求知欲。“小學生”成長快,除了“知不足”外,更重要的是有強烈的求知欲和趕超精神。“對照自己,見賢思齊”,習總書記率先垂范學習“焦裕祿精神”,并告訴我們參觀就要參觀焦裕祿的工作生活細節,學習就要學習焦裕祿給我們留下的深層次精神財富,以“焦裕祿精神”為鏡子查找不足,以“焦裕祿精神”為標桿奮力趕超。習總書記的發問引人深思:焦裕祿在蘭考工作時間并不長,但給我們留下這么多精神財富,我們應該給后人留下什么樣的精神財富?就是要求我們要學會對自己提要求、有要求,要學習、要提升,沒有提升的學習叫“應付”,沒有結果的活動叫“形式”,以“焦裕祿精神”為鏡子,時刻保持“小學生”那種強烈的求知欲,在學習中提升并超越前人,這樣的群眾路線教育實踐活動,才是真正的落到實處。

要有“小學生”那種認真的態度。隨著年齡的增長,相信大家都寫不出一筆一劃的方塊字了,原因就是沒有了“小學生”那種認真的態度。習總書記說“把老百姓看成父母”,就是要我們把老百姓裝在心里,學習“事工作如事父母”的良好心態,端正了態度,做事才不會情緒化,才能言不出格、行不逾矩。毛主席也曾經說過,天下事最怕“認真”二字,“把老百姓看成父母”就是要我們心存敬畏,才會認真負責,才會走好群眾路線。現在貌似很流行“成功學”,有句話叫“心態決定成敗”,工作有沒有效率,活動有沒有落實,服務有沒有水平,就看活動主體是以什么樣的“心態”來開展活動。“把老百姓看成父母”,才能像“小學生”寫字一樣認真對待、認真開展,把踐行群眾路線做細做實。

要有“小學生”那種明晰的目標。都知道學習是枯燥乏味的,可“小學生”為什么學習那么有激情呢?因為小學生有明晰的目標,知道自己是誰、想成為誰,理想非常明確,這是不竭的力量源泉。“為人民服務不能一陣風”,習總書記重申了“全心全意為人民服務”是黨的根本宗旨,就是要我們學會角色定位,只有明了自己是誰,明晰了目標,才會知道自己的責任與義務在哪,才不會朝令夕改、虎頭蛇尾、一陣風一陣雨;就是要我們學會工作定位,明了服務對象是誰,才會分清利弊輕重,才會始終以“人民”為重、圍繞“人民”去服務,才會避免“豆腐渣工程”、“形象工程”、“政績工程”以及“一任一改”等勞民傷財的現象。服務應該有結果,“焦裕祿精神”之所以能夠長存,除了鞠躬盡瘁以外,更重要的是他始終在貫徹全心全意為人民服務的宗旨,在蘭考為數不多的470多天里,卻為當地人民作“長久之計”,依靠群眾、團結群眾戰風沙,斗“三害”,才開創了工程治理和生態治理相結合的路子。所以說,只有像小學生一樣明晰了目標,才會踐行好群眾路線。

要有“小學生”那種主動實踐的熱情。小學生貌似對什么都充滿著興趣和熱情,尤其是對動手操作和課外實踐活動,而且還保留了一份純真在里面。習總書記來到當年蘭考最大風沙口——東壩頭鄉張莊村,走進村民家看望,聽取干部群眾的意見和建議。“請大家講,我是來聽的”,就是要求我們要像“小學生”一樣傾聽,而且要有到基層接地氣“來”聽的熱情,來獲取真實、準確的第一手資料。在現實中,有一些“人民公仆”雖然有著去踐行的熱情,甚至非常熱衷,但其動機卻不再單純,更多的是為了豐富自己的履歷表,老想著為自己的升遷作鋪墊,所以才出現了那些“走馬觀花”式的笑話。踐行群眾路線本身就是要我們走“出”去、走“下”去,“出”“下”就要到有問題的地方去;就是去“看”“聽”“問”,看真實的情況、聽群眾的聲音、問根本的問題;就是去解決最需要解決的問題,總結經驗,進而改善提升。

開展黨的群眾路線教育實踐活動,提高做好新形勢下群眾工作的能力,就是要著力解決人民群眾反映強烈的突出問題。習總書記重訪蘭考告訴我們,要解決突出問題、提高做好群眾工作的能力,就需要我們以“小學生”的姿態,抱著“學習”的態度去踐行群眾路線,在實踐中學習鉆研、總結經驗,在學習中更新所知、提升能力,從而更準確、更快速地解決突出問題,更有效、更有力的提高群眾工作能力,更踏實、更平穩地走好群眾教育路線,為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。(張凱)