二

“陽光老師”，是師生們對高崧的共同印象。

2012年，江南中心小學開始倡導“陽光教育”辦學理念。在學校綜合樓大廳的通道墻上，記者看到賞心悅目的“陽光師生笑臉墻”。而“沒有愛就沒有教育”、“期盼是更深層的愛”等標語更是引人注目，營造出濃郁的“陽光”氣息。

林傳說，“陽光教育”重視師德建設，倡導以陽光之心育陽光之人。老師要像陽光一樣懂得奉獻自我，傳遞溫暖。在期末，學校還增設了“陽光教師獎”。“陽光教師”必須具備以下條件：一是溫暖。不僅給學生溫暖，更要給家長、老師溫暖。溫暖中包含著一份責任、一份擔當；二是樂觀。境界有多高，路就有多寬，保持健康積極的心態；三是進取。放低姿態，不斷追求，付出就有收獲。

多年來，高崧作為學校體育組組長，工作兢兢業業。他還自創了“陽光體育活動一小時”，豐富學生的課余活動。因為成績突出，去年他獲得了連江縣“先進教育工作者”榮譽稱號。“他是學校當之無愧的‘陽光老師’，我們平日里都能感受到他的‘陽光’。”林傳說。

正是有了“陽光”的力量，像高崧一樣的老師越來越多，“陽光之心”成了大家共同的追求。張梅老師的腿動過手術，醫生建議她住院，但她堅持坐著上課，以致腿經常腫脹；陳仁財老師因病聽力下降，仍然堅持上課……

在老師們的帶動下，“我陽光、我進步”成了全校1400多名學生的共

同心聲。“我們都希望成為像老師那樣‘陽光’的學生。每周一，10名表現突出的學生都能披上‘我陽光、我進步’的彩帶，站在榮譽臺上，這多帶勁。”林煒說。

有了這股向善的力量，學校就成了學生們溫暖的大家庭。二年級有一名侏儒癥學生，剛入校時，他不敢與人交流，但同學們并沒有瞧不起他，

而是幫他拿書包，和他一起游戲，讓陽光充盈他的心。現在，這名學生的心理健康向上，學習成績名列前茅，還積極參加學校的各種比賽。

“正因為有了陽光的土壤，對高崧老師的救人事跡，我一點都不奇怪。這是他一貫的作風，他只不過是將陽光從校內傳遞到校外。”陳道先老師說。