對教育部以及各地政府而言，夯實并徹底改善農村、特別是中西部農村的基礎教育和高中教育，“逐步縮小區域、城鄉、校際差距”“統籌城鄉義務教育資源均衡配置”，才是全面深化中國教育改革的最終目標之一。比起異地高考，這樣的改革更深入、更全面，當然也更艱難，必須經歷“積跬步而致千里”的漸變過程。放開“異地高考”固然是“跬步”之一，接下來，如果城鄉義務教育均等化不斷推進、大學自主招生朝農村考生傾斜、穩步推進城鎮化時讓戶籍制度改革破冰……經歷了這種種階段性改革的艱難困苦，方能有達致千里的玉汝于成。

試想，如果有朝一日，農村公立教育水平與城市相差無幾，農村勞動力可以在星羅棋布的小城鎮中就近務工，甚至對農民子女的高考錄取標準比城市孩子更加寬松，還用得著勞師遠來的“異地高考”嗎？(李泓冰)