2013賽季浙江省大學生籃球聯賽甲組的賽程，已經進入一場定勝負的1/8決賽階段。昨天下午浙江大學對杭州師范大學的比賽打到第四節最后4分鐘，球場上出現了一個不易令人察覺的細節。已經以73-39遙遙領先的浙大隊換人，15號張嘉騏換下4號張騁，這是控衛換控衛，也是碩士換碩士——前者學自動化專業，后者是醫學專業，兩人都是在讀碩士研究生。此時，浙大隊在場隊員，還有一位是能源專業在讀博士。

從奧運會到CBA，從國家隊到職業隊，以現在在中國籃協注冊的球員，無法組起這樣一支平均高考成績超過600分的高配“學霸”陣容。讀書好，打球行不行？旁人好奇的問題，不是他們自己關心的，學霸球員們有自己的打球方式，也有自己的籃球人生。

打籃球

就是在上課

“考研是保送的，籃球有加分。但是如果不加分……應該問題也不大吧，是不是不太謙虛？”張嘉琪笑著說。

關于“學霸”，有這么一種說法：“你不會的別人會，你會的別人做得比你快，最后分數比你高。”林書豪證明了腦子好打球也好，那么學霸球員打籃球破對方的陣是不是也一定像在考場上解題那樣有見招拆招？未必。

“每年大賽前我們有機會和我們學校打CUBA的高水平隊打兩場，要輸給他們一半，就像今天這場的比分一樣。”張嘉騏語氣坦然，“和他們打比賽我們就賺到了，能學習的東西很多。比賽完了，聽教頭給我們講一講為什么輸這么多，完了大家還要坐下來一起分析總結。”這話題一轉就從打球跑到學習上去了。

張嘉騏口中的“教頭”，是最早帶領浙大籃球隊征戰CUBA的元老級教練陳南生。說起學霸球員和通過特招進來的高水平隊球員有何區別，“教頭”舉了個例子。

“我給高水平隊開賽前準備會，講戰術，講了半小時，下面都不耐煩了。說，教練，你放心吧，我們肯定拼，上去肯定干他們。那么怎么干？用什么戰術干？就不知道了。給本科生講戰術，每個人都會認真聽，一起參與討論，準備會可以開兩三個小時。”

一堂紙上談兵的技戰術會真的可以開兩三個小時？“如果說一場球輸了，總結會可能兩三個小時都不夠。”張嘉騏印證說，“所有的問題都必須解決掉。每個人先說自己的問題，再說別人的問題，講完之后教練要發言。會后自己還要思考，這時候就是很費腦。”

聽戰術就當是上課，賽后總結好比是考完試制作“錯題集”，濃濃的學霸味道，有沒有？

原標題：浙大男籃陣容是高配學霸:平均高考成績超600分

幾何學得好

有助于破聯防

參加本次聯賽的這支浙大隊，有15位報名球員，包括一個在讀博士，兩個碩士，在沒有入選大名單的落選球員中，高學歷的球員更多。用解幾何題的方法來打籃球，這是學霸球員獨有的方法。相比高水平隊球員甚至是職業球員，硬件條件不可比的學霸們不是用身體、經驗，而是用方法在打球。

打球需不需要理論主導？“教頭”陳南生又一次用反例來證明。“其實籃球戰術就是幾何學、物理學，球員在場上的運動就是點在平面上的運動，比如下快攻三名隊員要成等腰三角形跑位，破聯防成梯形站位。但是以前有的特招隊員居然反問我，什么是等腰三角形？”

這樣的例子有些極端，張嘉騏對此的理解是，有理論，理解更快。理論基礎能幫助球員更好地理解戰術，更重要的是能引領球員在千變萬化的賽場上活學活用，因為，功夫在平時都已經下足了。

“今天的比賽我們都沒有叫戰術，只要看到對方用盯人，我們喊一聲是盯人，就知道該怎么打。隊里不會很明確說用什么戰術，但是在平時訓練當中已經融合進去了。”他說，“在平時有問題一定要解決，不然這個隊不適合你，我們隊一直有這樣的風氣。”

學霸球隊

收獲的不僅是冠軍

張嘉騏今年研一，說到會不會考博再多打兩年，他很干脆地說，那是學習方面的事情，不會和籃球混為一談。以后的工作，更不會和籃球有關，“但是籃球這東西還會繼續打。”

張嘉騏說，到了研究生階段大部分時間都是在實驗室里面，交朋友的渠道就更窄了。籃球是男同學交朋友的一大方式。在他身邊，并沒有多少人們想象中的宅男、極客，“我們實驗室就有個群，籃球同好。籃球是個很重要的社交方式。”

學生球員，先是學生。學霸們平時練球的時間不夠多，有自己的壓力，用張嘉騏的話說，他們有兩個老師，一個是教練，一個是導師。有時候兩頭都在催，很難辦，只能靠自己協調。“就是靠這股熱愛啊，要拿冠軍。”

“我們一周只有三次練習，每次兩小時，大賽前也是這樣。但我們不僅僅只是一周三練這么簡單，靠的是底蘊。準備會，總結會，吃飯一起來，所有東西都是井然有序。新隊友進來會說，不愧是冠軍隊。”作為隊長，張嘉騏為這支球隊此前的四連冠自豪，但看得出來，讓這個團隊里所有人刻骨難忘并終身獲益的，還是學霸的風氣以及留存下去的底蘊。