10月21日，北京市教委公布了《2014-2016年中考中招改革框架方案》（征求意見稿）、《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿），面向社會征求意見。根據框架方案，從2014年起，北京市中高考將陸續啟動一系列改革，從試卷分值設置、招生方式、志愿填報等方面進行漸進式改革。到2016年，北京市高考英語總分將由150分降低到100分，語文分值將相應增加。

“北京版”的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿），將英語總分降到100分而將語文總分升至180分，面對這“有降有升”，多數人是贊成的；在此，不揣淺陋，也是“一管之見”，我覺得還應該理直氣壯地亮出其“三大理由”。

第一，民族的自信。不是說英語不應該作為一個科目來高考，但，是不是一定要將“英語”與“語文”的總分“平起平坐”？我看，未必。如果說，1977年恢復高考制度當初，強調英語的重要性，一是為了“對外開放”，二是對我們自己的綜合國力還多少有些“不自信”，那也情有可原；但，經過30多年的“改革開放”，作為一個“文明古國”，作為一個“世界大國”，中國在快速崛起，中華民族正在“偉大復興”，其經濟規模已躍居“世界老二”；而就全球范圍來看，如今，越來越多的老外正越來越重視學習漢語這門“外語”，所以，作為當代中國人，高考時，對于英語、語文的總分應該有“輕重之別”，這也是民族自信心的表現。

第二，“把根留住”。這次“英語語文有降有升”，凸顯母語的重要地位；而論“中華民族的文明與文化”，能夠讓我們引以自豪與驕傲的，很重要的方面就在于漢語上，也即我們所說的“語文”；遺憾的是，市場經濟環境下，隨著國門的開放，很多人對于母語的重視程度大不如以前；特別電腦時代的來臨，越來越多的年輕人“拿起筆來不會寫字”。所以說，非常有必要，加強并引導我們的下一代重視自己母語的學習，“把根留住”；肯定地說，“英語語文有降有升”，是高考指揮棒的一種“正確導向”。