近段時間以來，隨著“全國道德模范”人物的揭曉，全國上下都在不同程度地開展學習“道德模范”的活動。但就筆者看來，要真正確保學習“道德模范”的活動取得實在效果，還需要注重“五個結合”。

注重與當前的現實狀況相結合。“道德模范”人物的優秀事跡，確實很值得全天下的人去學習，去傳頌，這是不可爭辯的事實。但是現實狀況卻比“模范人物”表現出來的事跡要寬泛得多，有更高的層面、更寬的領域同樣需要我們去關注，而且還有可能在我們未洞察到的領域內有更優秀的“模范人物”存在，這就需要我們站在更高的立場上，以更寬廣的胸懷去思考向這些為人類正義事業而默默奉獻的“模范人物”學習。當然在向這些“道德模范”學習的同時，我們還要清醒地看到社會上依然存在大量誠信缺失、道德淪喪的事實，所以我們必須正確區分正義與邪惡，謬誤與真理，并理直氣壯地同一切不道德的行為作斗爭，才能與學習“道德模范人物”的思路和道路完全一致。

注重與宣傳引導相結合。要使“模范人物”的優秀事跡長期深入持久下去，讓全天下的人民大眾都得到共鳴，并自覺參與到爭做模范，擁護模范的行列中，身體力行地摒棄一切歪風邪氣和陳規陋習，沒有完備的輿論引導是不行的。除在諸如廣播、電視、宣傳欄，“道德講堂”等渠道進行宣傳外，尤其要注重在“中小學生”、未成年人中加強思想道德教育，切實將“道德模范”學習活動納入中小學校德育教育課程，讓中小學生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養中小學生良好的文明行為習慣。同時，政府在開展日常工作中，也應將道德教育納入日常開展工作的范疇，在群眾會、聯誼會或群眾性活動中廣泛宣傳，讓全社會都來重視道德教育，關注道德建設。

注重與文明禮儀相結合。我們學“道德模范人物”的目的是發揚模范人物的優秀品質，激勵全體中華兒女弘揚正氣，棄惡從善，但如果我們只是為了烘托氣氛而學習，或是為了完成任務而學習，學習后該犯的毛病在我們身上依然在犯，那我們學習“道德模范”活動就失去真正的意義。而實際上，“道德模范人物”表現出來的就是純樸、誠實、善良、為民、耐勞等特質，這些特質又恰恰是我們大多數人不完全具有的，或者是我們大多數人經常做不到的，而這些特質又和文明禮儀是密切相關的，因而在學習“道德模范人物”的同時，切實把學習模范人物與當前的文明禮儀巧妙地結合就顯得尤為重要。

注重與配套政策相結合。我們都知道，“ 不依規矩，不成方圓”。學習“道德模范活動”也一樣，如果沒有良好的政策引導機制作支撐，那學習活動也很可能是曇花一現。要使學習“道德模范”活動深入持久下去，使“道德模范人物”的優秀事跡成為推動人類社會文明發展的前進動力，并吸引人們把“道德模范人物”的優秀事跡傳承下去，還需要從上到下建立完備的、科學的、可操作性強的政策措施，強力推動人們按照既定的目標去努力、去奮斗，學習“道德模范“的活動才可能有真正的意義。

注重與獎懲激勵機制相結合。各級政府都應當把學習“道德模范”活動作為一個日常工作開展的范疇來進行，建立健全獎勵懲處機制，加強學習活動監督檢查力度，及時曝光和懲處不按規定要求進行學習的單位和個人，建立“首問負責制”，敦促各級各部門都來留意、關注、學習“道德模范人物”的先進事跡，形成學習“道德模范人物”的良好風尚，推動學習“道德模范”活動取得實實在在的效果。（雷坤模）