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頻繁轉學影響青少年成長

——隨遷與留守中學生就學地的調查研究

根據2010年第六次全國人口普查結果，我國流動人口數量達到2.21億人。流動人口的子女——隨遷和留守兒童少年是否具有流動性以及如何體現？兩類兒童少年的流動性是否有區別？他們目前的遷徙狀態受哪些因素影響？規模近億的這部分兒童少年，成長過程伴隨著父母的外出流動，然而他們生命歷程中的流動性現象還不甚明晰。本研究通過對隨遷與留守中學生就學地情況的調查，關注流動人口子女的流動性問題。

問卷調查內容包括學生個體及家庭基本情況，父母外出流動信息，監護現狀，外出流動和轉學經歷，學習狀況和對就學地及學校的評價，目前遷徙狀態的原因和態度等。從流入地角度，兼顧經濟發展水平和地域差異，在以跨省隨遷學生為主的北京市和以省內隨遷學生為主的成都市分別選取1所招收非當地戶籍學生的初中。從輸出地角度，在安徽省阜南縣某初級中學向留守學生發放問卷。共發放問卷1000份，隨遷和留守初中生樣本分別為512名、424名，問卷回收率分別是94.2%和93.1%。本研究使用Epidata 和stata等統計軟件進行數據錄入、清理和分析，具體采用描述統計、列聯表相關分析以及回歸分析，考察和對比初中生的流動過程、流動特征、流動現狀及其影響機制和規律。

調查結果

留守學生的轉學頻率較隨遷學生高

1.初中生的親子分離等基本情況

本調查中男女學生分別占52.24%和47.76%，性別結構比較均衡，平均年齡13.69歲,年級分布為：初一占29.41%，初二46.04%，初三24.54%。從學生類型看，99.4%的隨遷初中生能與父母一起生活；留守初中生則相反，親子分離程度異常嚴重，76.2%是雙親外出學生。92.93%的隨遷學生由父親和母親同時監護，留守學生雙親監護角色的缺位是首要特征，最普遍情況是由祖父母或外祖父母臨時監護（31.83%）。農業戶口學生在隨遷和留守初中生的比例分別為71.76%和88.64%。

2.遷徙流動性

（1）超過七成的隨遷學生在家鄉出生，超過兩成的留守學生在父母工作地出生

在人口遷移研究中，一個人的出生地是非常重要且相對容易準確獲取的信息，最為關鍵的是出生地不會因人一生中的多次遷移而發生改變。本次調查中，兩類學生的出生地存在顯著差異（P=0.000）。75.14%的隨遷學生都是在家鄉出生，在父/母現在以及曾經工作地方出生的分別為22.16%和2.70%。出生在父/母現在工作地方的這部分學生，其流動家庭在流入地非常“穩定”，他們從出生到進入初中的過程完全本地化了。留守學生中大部分（74.03%）在家鄉出生，不過他們在外地出生的比重也超過了1/4：在父/母現在工作地方出生的占15.35%，低于隨遷學生，在父/母曾經工作地方出生的為10.16%，高于隨遷學生。與隨遷學生相比，留守學生外出父/母的“穩定”不及前者。因此流動性并非是隨遷兒童的專屬特征，本研究通過對出生地信息的分析，強調留守學生的流動性同樣不容忽視，而這點并未引起過更多的關注。

（2）隨遷學生的流動時間較長，留守學生的流動頻率較高

具體考察學生的流動性時發現，無論是隨遷的還是留守的兒童，絕大多數都跟隨父/母到過不同的地方生活學習。隨遷學生中除了現居住地之外從未到過其他地方的比例為40.2%，竟然高過留守學生未曾流動的比例（29.73%），再次說明隨遷學生的“穩定”傾向。僅有過一次流動經歷的學生占三成，這在隨遷和留守學生之間沒有差異。而流動超過1個地方者，留守學生的情況開始超過隨遷學生（見圖1），更加凸顯前者的流動性（P=0.026）。流動時間上，隨遷學生離開家鄉的平均時間是9.13年，69.76%的學生流動時間在8年及以上，而他們的平均年齡才13.68歲，其生命歷程中的大部分時間是在“流動”中度過的。該指標對于曾有外出經歷的留守學生來說是4.15年，60.66%的學生流動時間在5年及以下，結合前文分析可知他們在外流動時間不長但流動頻率較高。留守學生的流動性與隨遷學生相當，他們各具特點。

圖1 學生曾經跟隨父/母外出流動的地方