“所謂‘拼學(xué)’，就是由一批熱心人士發(fā)起或家長(zhǎng)們自發(fā)聯(lián)合起來(lái)，將各方的有效資源進(jìn)行最大化整合利用，自主參與管理和指引，親力親為地為孩子營(yíng)造一個(gè)有學(xué)有玩、輕松歡樂(lè)的‘類集體’環(huán)境，讓孩子自由地學(xué)與玩。”來(lái)自福州的家長(zhǎng)互助組織“人文曉筑”的淘淘媽說(shuō)。

　　“人文曉筑”是由淘淘媽、鈍銹、漢堡爸爸等幾位家長(zhǎng)共同搭建的一個(gè)親子教育交流平臺(tái)。“環(huán)境和朋友對(duì)于一個(gè)人的影響很大。只有通過(guò)日常生活的耳濡目染，才能實(shí)現(xiàn)‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的人文素養(yǎng)教育。因此，我們希望搭建一個(gè)以人文為主題的親子教育平臺(tái)，為家長(zhǎng)朋友們和孩子們創(chuàng)造一個(gè)適合的環(huán)境與朋友圈。”淘淘媽說(shuō)。

　　聽(tīng)“漢堡爸爸”講民族英雄的故事系列，是暑期里很受孩子們歡迎的講座活動(dòng)。岳飛、文天祥、馬江海戰(zhàn)……就職于省博物館的“漢堡爸爸”陳招，一次次將千百年前的金戈鐵馬與氣吞萬(wàn)里的英雄氣概生動(dòng)再現(xiàn)，孩子們聽(tīng)得如癡如醉。

　　“去年我們走過(guò)了福州的幾座山，走進(jìn)了曇石山博物館。今年，我們還要繼續(xù)帶著孩子們?cè)谏剿g行走，聽(tīng)一聽(tīng)福州的人文典故，品一品福州的歷史文化。當(dāng)有一天，孩子們長(zhǎng)大了，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，記憶里或許還會(huì)出現(xiàn)家鄉(xiāng)土壤的氣息。”淘淘媽說(shuō)。

　　“拼”著學(xué)，與孩子共成長(zhǎng)

　　在福州，有一些媽媽開(kāi)始嘗試自己辦校，為孩子創(chuàng)造獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境。但她們的目的并不僅限于此。

　　“把孩子放到一起相對(duì)容易。然而，家長(zhǎng)若能把焦點(diǎn)放在自己身上，愿意跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，卻不易辦到。”這群秉承華德福教育理念的媽媽們?nèi)缡钦f(shuō)。

　　“我們這里的家長(zhǎng)，都能透過(guò)孩子覺(jué)察自己，提升自己。”福州首家華德福幼兒園“合一樂(lè)園”的創(chuàng)始人肖老師說(shuō)。

　　“懷孕時(shí)，我就一直思考著要做一個(gè)什么樣的母親，更開(kāi)始為孩子將來(lái)要上什么樣的幼兒園而困惑。”肖老師說(shuō)，當(dāng)時(shí)無(wú)意中看到一篇關(guān)于蒙臺(tái)梭利與華德福的比較文章，便開(kāi)始觸電華德福。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)只有成都有學(xué)校，便決定全家搬遷成都。