據(jù)了解，為給山東省委、省政府制定妥善解決原代課教師的政策提供決策依據(jù)，今年5月，山東省教育廳下發(fā)通知，對原代課教師進行調(diào)查摸底。該通知將原代課教師分為“1985年前的原民辦教師”、“1985年以后未登記在冊且已經(jīng)離崗的原代課教師”、“原民辦幼兒教師”、“上世紀(jì)60年代初下放的公辦教師”四類進行登記。

　　接到通知后，沂源縣教育局對民辦代課教師進行了調(diào)查摸底，“其他和王京壇情況相似的代課教師都填了表。”沂源縣教育局的一位負責(zé)人告訴《中國經(jīng)濟周刊》。

　　王京壇沒有接受這次調(diào)查摸底，他說：“我是補充缺額的在編民辦教師，不在這個調(diào)查摸底范圍之內(nèi)。”

　　專訪中國教育學(xué)會會長鐘秉林：

　　解決好民辦教師問題關(guān)乎教育均衡

　　《中國經(jīng)濟周刊》 記者 張璐晶 | 北京報道

　　《中國經(jīng)濟周刊》：目前是否還有在職的民辦教師？

　　鐘秉林：現(xiàn)在不存在民辦教師、代課教師的概念了。可能還存在個別這樣的情況，一般稱之為臨時聘用人員。

　　我個人認為，對于民辦教師問題要高度重視，要制定有關(guān)政策，對符合條件的教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變身份；不符合條件的，要在保證學(xué)校正常教學(xué)的情況下作出合理的安排。

　　這個問題關(guān)乎教育的均衡發(fā)展，沒有農(nóng)村教育的發(fā)展、西部教育的發(fā)展，教育均衡發(fā)展就很難實現(xiàn)。而農(nóng)村教育水平的提高，需要兩個條件：一是農(nóng)村教師數(shù)量的滿足，二是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　《中國經(jīng)濟周刊》：如何解決好民辦教師的遺留問題？

　　鐘秉林：關(guān)于解決農(nóng)村民辦教師的問題，這個工作已經(jīng)做了好多年。以前曾經(jīng)把符合條件的民辦教師轉(zhuǎn)正，有些地方解決了遺留問題，但有些地方又產(chǎn)生了新的問題。解決這個問題的關(guān)鍵是提高教師地位，把好的老師穩(wěn)定在農(nóng)村教學(xué)。

　　《中國經(jīng)濟周刊》：目前，一些基層小學(xué)師資力量嚴(yán)重缺乏，民辦教師清退后，如何解決這一問題？

　　鐘秉林：一些基層小學(xué)教師缺乏是結(jié)構(gòu)性短缺。從教師市場的總體供需關(guān)系來看是供大于求，現(xiàn)在每年畢業(yè)的師范生數(shù)量大于每年招收的新教師數(shù)量。但是一些學(xué)科，比如音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等，以及特殊教育、學(xué)前教育的教師短缺，西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的教師短缺。政府要通過政策吸引、鼓勵教師到基層小學(xué)或到中西部地區(qū)任教，鼓勵大學(xué)生去農(nóng)村學(xué)校工作或者支教，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。