同期：阿寶，走了。我們帶這些孩子跟他們一起去上“融合課”。快點，阿寶坐這邊，坐好了啊。

這四個小朋友是隔壁春暉幼兒園的正常孩子。每一天培訓中心都會安排2個小時的課程，讓自閉癥兒童和正常兒童一起接受特色的“融合教育”。

同期：跟徐老師一起來啊，做一樣的動作。對了，好棒。好，我們動作隨時換的啊。

采訪楊陽老師：這個“融合教育”，也是我們學校的一個特色。現在有很多的機構他們沒有普通兒童來帶動我們的孩子，那我們正好這邊有一個幼兒園，那我們經常有的時候會把孩子帶過去，我們也會讓幼兒園的孩子過來。因為我們的孩子沒有主動性，要普通的孩子來帶動他們，來互動。他們看到其他小朋友來做，他們可以模仿其他的小朋友，這樣子他們會比以前更快樂吧，開心。然后會從普通孩子的身上學到很多的東西。

同期：我數一、二、三，數到三就要停下來啊。停。

阿寶。

哦，對了，阿寶。現在阿寶來抓。

采訪肖梅英：一開始來的時候，說做“融合”，家長都把我們孩子當作什么傳染病一樣的，他們都不讓我們的孩子接觸他們的孩子。然后我有請他們家長了解我們自閉癥兒童的課程，讓孩子們把每天的作業、作品都帶回去給家長看，他們到后面都慢慢地了解了，我們的課程確實是比幼兒園里的更豐富。

同期：楊老師吃？還是張老師吃？

張老師吃

謝謝。

張老師吃？還是佳源吃？

佳源吃。

那我吃？還是你吃？

你吃。

好。

那我吃？還是你吃？

我吃。

對了，想明白了。這孩子語言挺好，而且與人互動的意識也有。一開始他你我都不分的，就用食物就好一些了。

采訪肖梅英：佳源一開始來的時候，很愛跑，跑來跑去。現在是好多了。還有一個許世榮，他一開始的時候，會流口水啊，講話語言什么的都沒有。還有高浩軒，一開始來的時候咬人、打人。外婆帶，也打外婆。現在是不會有這種情況了。?

報中：提起孩子們的進步，肖梅英總是如數家珍。但開辦這個培訓中心，肖梅英卻付出了很多。中心前期的裝修和器材引進都是肖梅英自己花了20多萬元操辦的。中心開業后，每個月還要貼補2萬元左右去維持中心的運營。那么，肖梅英為何如此關注自閉癥兒童這個群體呢？?

同期：我們三個人一起來，那徐老師先來，媽媽再來，最后是肖軍淮。好不好？你是最后一個啊。開始。

一 二 三 四 五 六 七

（人名字幕：小淮 8歲）

小淮是肖梅英的獨生子。誰曾想到，這個看似健康的孩子也是一個自閉癥患者。2004年，小淮的誕生，曾經給這個家庭帶來了無限的歡樂。

采訪肖梅英：他從小就是胖胖的，人家都叫他小石頭，看見誰他都會對人家笑。

3歲時，肖梅英發現小淮的話越來越少，而且不喜歡和其他小朋友一起玩。肖梅英隨即帶著小淮去了醫院。

采訪肖梅英：她（醫生）就說你這個孩子是輕微的自閉癥，我當時自己有點不敢相信，自己也不能接受。我們大人都好好的，怎么會說小孩會有自閉癥呢？我們家人也一直不能接受。然后到了機構以后，一看，哇，原來這個自閉癥群體還這么大。

后來，肖梅英帶著小淮到福州參加針對自閉癥兒童的特殊教育訓練。接著，她又帶著小淮去了深圳，一邊工作一邊陪同訓練。

通過7年的摸索，肖梅英教會了兒子穿衣、刷牙等生活自理行為，以及與他人的基本交流。并且，通過與正常孩子的接觸，小淮的性格也變得開朗多了。