巫山縣雙龍鎮(zhèn)花竹村小學教師李德生在為學生上課。他今年54歲，從教32年（12月17日攝）。近年來，從中央到地方各級政府不斷加大對農村教育投入，并通過實施義務教育階段“兩免一補”政策、營養(yǎng)改善計劃等使農村學校的硬件設施、農村學生的上學條件得到很大改善。然而，連日來，記者走訪位于大巴山深處的重慶云陽、巫溪、巫山等偏遠的鄉(xiāng)村學校，深切感受到農村基礎教育仍很薄弱。制約農村教育發(fā)展最大的障礙是師資力量不足。年輕教師引不進，留不住。一名老師需要教授從小學一年級到三年級的語文、數學、音樂、體育、美術等全部課程。由于農村學生以留守兒童居多，老師既要教學，還要照顧學生的生活，既是老師又是家長。這些地區(qū)因為地理位置偏遠，交通不便，生活條件艱苦，待遇較低，很少能夠吸引年輕教師，年輕人即使來了，也很難留住。目前，在這些偏遠的山區(qū)，鄉(xiāng)村教師多數年過半百或即將退休。他們扎根山村，一直為農村基礎教育默默奉獻。改善辦學條件，充實年輕的師資力量是他們最大的愿望。新華社記者李健攝