“讓知識改變命運”

報到的第二天，鐘幗珍就“臨危受命”，一人承擔起三個班的語文教學工作，并接任了初二(2)班班主任。這個班在此之前已經氣走了兩位班主任。鐘老師只好將女兒送到婆婆家中，提前結束了產假。

一些教師常向鐘幗珍抱怨，嶼頭島交通不便，信息閉塞，家長目光短淺，重男輕女。許多學生不好好學習，只想輟學或混到初中畢業。

強烈的責任感讓鐘幗珍再也坐不住了，為了拉回因各種原因而失學的孩子，她除了用自己微薄的工資給貧困孩子墊付學費之外，還讓丈夫當“翻譯”，學生當“導游”，走遍嶼頭彎彎曲曲的小路。十多年來，鐘老師先后把50多名輟學兒童重新拉回了課堂。

曾經有一位女生，常常缺課。鐘幗珍走了一個多小時才找到她的家，沒想到卻被家長拒之門外。那一刻，疲憊不堪的她真想甩手不管了。可第二天，看到那個空空的座位時，“她是我的學生，我是她的老師，能就這樣放棄了嗎？”一股力量重新回到鐘幗珍的身上。于是，第二次家訪、第三次家訪……一個多月后，當鐘老師拉著女生走進教室時，班里響起了熱烈的掌聲。

觀念的改變并不容易。有一次，鐘幗珍抓到了一位吸煙的學生，沒想到他竟打斷老師苦口婆心的勸誡，說：“叫我考大學，也像你們一樣？老師一個月的工資，還不如我爸爸出海一天的收入。”

為了讓學生、家長更直觀地感受到知識改變命運的巨大力量，鐘幗珍甚至借錢買了一輛當時全島最好的摩托車。“也許有人會說我膚淺、片面，但是我感覺到我的形象和話語在學生心目中的分量。”

天天在足不出島的學生面前空談讀書的重要性，他們看不到精彩的世界，所謂的理想、道德、志氣，都顯得那么蒼白無力。作為語文教師，鐘幗珍深知閱讀對于孩子們心智成長的不可替代的作用。

在她的努力下，學校的圖書室慢慢建了起來。孩子們通過閱讀，了解外面世界的精彩，感受知識帶來的豐富而美妙的體驗。很多最終走出小島的學生，都感嘆這些書籍給了他們向上的力量。

林麗欽2005年從武夷學院漢語言文學專業畢業后，就回到家鄉任教。說起鐘老師的圖書角，印象非常深刻：“當時，鐘老師夫婦兩人用木板釘成了一個簡易書架，放到教室的后面，擺上了很多書。”

“以前小島交通不便，家長沒什么文化，我們幾乎沒接觸過除了課本以外的課外書。”翻看書架上新舊不一的圖書，對林麗欽而言就是打開了一扇嶄新的窗戶，“這些書開拓了我的視野，我愛上了語文。”