調(diào)整優(yōu)化教師資源配置

除小片區(qū)交流外，教師校際交流形式還包括指導(dǎo)性交流、崗位競聘交流、城鄉(xiāng)對口交流、農(nóng)村服務(wù)支教交流、管理骨干掛職交流等。城鄉(xiāng)對口交流除要求城區(qū)學(xué)校要與農(nóng)村學(xué)校建立長期穩(wěn)定的“校對校”對口協(xié)作關(guān)系，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進農(nóng)村教師隊伍建設(shè)外，還要求城鄉(xiāng)結(jié)對子學(xué)校每學(xué)期開展一次特級教師、名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人送教到農(nóng)村學(xué)校活動，通過骨干教師的示范教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變其他教師教育觀念，改進課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。學(xué)科帶頭人、骨干教師要與青年教師跨校結(jié)對子，實施重點指導(dǎo)幫扶，通過專題講座、學(xué)術(shù)沙龍、聽課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評價等多方面互相切磋，共同提高。

農(nóng)村服務(wù)支教交流則要求任中學(xué)二級教師職務(wù)以來，無農(nóng)村學(xué)校一年以上工作經(jīng)歷的城區(qū)中學(xué)教師，和任小學(xué)一級教師職務(wù)以來，無農(nóng)村學(xué)校一年以上工作經(jīng)歷的城區(qū)小學(xué)教師，在評聘中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)前應(yīng)先到農(nóng)村學(xué)校交流。城區(qū)學(xué)校聘用的應(yīng)屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級后，必須到農(nóng)村學(xué)校“實習(xí)支教”一年。

交流教師脫崗離崗將嚴處校長和責(zé)任人

交流教師的人事關(guān)系和在原單位身份不變，由原單位負責(zé)聘用，工資、福利待遇由原單位發(fā)放，其工資、教齡及教師職務(wù)任職年限連續(xù)計算。蕉城區(qū)教育局將開展定期或不定期檢查，發(fā)現(xiàn)脫崗、離崗現(xiàn)象，或?qū)W校刻意為交流教師安排課程與任教班級，或在教學(xué)成績上弄虛作假等違規(guī)現(xiàn)象，將嚴肅處理校長和相關(guān)責(zé)任人。

為防止交流流于形式，交流人員年度考核由交流學(xué)校進行考核，并納入交流學(xué)校優(yōu)秀指標(biāo)測算基數(shù)。考核結(jié)果為不合格等次的，不能享受獎勵性績效工資，屬于城區(qū)學(xué)校教師則應(yīng)繼續(xù)在農(nóng)村學(xué)校工作，直至考核合格后才可回原城區(qū)學(xué)校任教;屬于農(nóng)村學(xué)校教師則由區(qū)教育局進行“二次交流”到較邊遠農(nóng)村學(xué)校任教，直至考核合格后才可回原任學(xué)校任教。（記者 孫麗晶）