我們不能一開始就判斷誰是神童,誰不是神童。為什么巴西足球天才多,因為人人愛足球。天才是廣泛的基礎培養,再加上選擇,而不是培養出來的。沒有哪個老師,可以保證一定能培養天才出來?？剂恳粋€人的綜合素質,不能僅靠智商,還有情商以及其他。事實上,絕大多數同年齡孩子之間的差距并不十分明顯,根本沒有什么“神童”以及“非神童”之別,恰恰相反,從歷年的高考狀元,及至被炒得紅極一時的諸多“神童”來看,最后大多碌碌無為,共同走上了“傷仲永”之路,一個根本原因在于,“拔尖”式教育本身違背了教育規律,過度強化了智商的獨特作用,使孩子的綜合素質沒有得到有效培養,結果孩子成于智商,也毀于智商——讀書雖有一套,創新卻嚴重不足。智商反而成了最大的短板。另一個事實是,愛因斯坦、居里夫人、李四光、華羅庚、陳景潤、楊振寧等人,絕不是神童班培養出來的。

無論是孔子倡導的“因材施教”,還是國外實施的“開放式教育”,都不可能存在這樣的“功利式教育”?！吧裢唷逼鋵嵕褪恰鞍蚊缰L班”,不過是功利教育的另一種表現形式,是對教育政績追求的另一種路徑,跟素質教育背道而馳,也與現行教育規律相去甚遠,對于這樣的行為沖動,理應也必須叫停,以讓教育理性回歸。(唐偉)