“占坑”培訓，瘋狂為哪般

六年級瘋狂占了4個坑班，買了電動車送孩子，又買了件沖鋒衣，每個周末就靠這兩樣裝備，在路上呼嘯、疾馳。

（家長“悠然秋雨”）

生源之爭助長“占坑”產業鏈，碎片化治理政策難以斬斷利益鏈條

背景：“小升初”有多少種升學方式？有媒體總結，多達16種。對于普通家長而言，“占坑”是孩子進入名校較為靠譜的渠道。坊間相傳，與頂尖中學關聯性最大的培訓班謂之“金坑”，學校知名度、錄取力度稍次的謂之“銀坑”，一般重點學校的培訓班則是“土坑”，當然還需提防“糞坑”。“占坑”要趁早，進坑幾年，就是反復考試、排位，以備來日有機會被“點招”。即使進入牛校比例很低，但很多家長還是逼著孩子“四處撒網”，以提升“命中率”。

洪明：“占坑班”盛行是因為優質學校有一部分生源是“以優擇校”，但國家規定不許考試，優質校就借助有選拔功能又不違規的培訓機構和競賽項目，兩者結成利益聯盟。而教育主管部門只能管公辦學校，對培訓機構無法制約。

張濟順：抹平校際差距在短期內不可能實現，學校爭取好生源也無可厚非。現在很多學校都有各自隱秘的考試手段，又缺乏統一標準，折騰家長也折騰孩子。兩害相權取其輕，倒不如讓好學校設定統一考試。如果家長不愿意就近入學，就去參加擇校統一考試。

程方平：“占坑班”實際是教育異化的變種，甚至形成一種產業鏈。國家出臺的治理政策總是跟著市場行為打轉，出現就事論事的碎片化決策。若想斬斷利益鏈條，必須回到源頭上解決問題，用系統的制度設計和配套建設根本杜絕這種可能。