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這些年，農村大量人口外出務工，不少人把孩子也帶到教育資源更有優勢的城里。雙華村，亦不例外。

佳陽畬族鄉12個村的小學，大多已撤點并校。雙華村因距中心校較遠，需翻山越嶺走八九公里路，這里的小學得以存留下來。只不過，學生從最高峰時的220多人，減到現在的40多人。

“即便只剩1名學生，我們也要把他教好。”蘭承斌說，“領了這么多工資，不把學生教好實在說不過去啊。”

然而，現狀是：學校現有10名教師，沒一個是音樂、美術或體育的專職教師。美術課，由班主任代教；音樂課，只有蘭承斌和另一師范畢業生懂得看點譜，能教孩子哼一哼，“市里還要求教唱畬歌，可我們自己也不會，不知如何教”；體育課，就讓孩子們在籃球場般大小的操場上跑跑步、打打球。

這些科目，其他教師還可應付著上；但沒有英語教師，蘭承斌們就無計可施了。“三年級就要上英語課，上面都把英語書配來了，但沒有英語教師，書只能放那閑著。”蘭承斌補充道，“多出來的課時，只好用來上語文、數學。”

“農村孩子的知識面比較窄，只能希望他們多讀些課外書。可是，學校又沒什么課外書供他們讀。”蘭承斌說，當前最迫切的愿望，就是在各個班級建立圖書角。

夕陽西下，孩子們早已回家，學校空蕩蕩的。夜晚的雙華，靜得出奇。揮別蘭承斌，我們踏上返城路。市區近了，車來車往了，樓變高變多了，燈光璀璨起來了。突然，車窗外飄來劉若英的歌聲：每個孩子都應該被寵愛，他們是我們的未來，同一天空底下相關懷，這就是最好的未來……