當林金嬌得知這一情況，主動和陳麗結對子。林金嬌承諾會和陳麗的伯母共同承擔起照顧陳麗的擔子，這才打消了陳麗伯母的顧慮。她每周都要利用三到四個晚上和周末的時間到孩子家走走，溝通了解孩子們的學習成長情況，并指導他們煮飯、炒菜、洗衣物、整理房間等，讓他們學會生活自理。?

林金嬌把時間和關愛都給了這些孩子們，不僅犧牲了大部分的休息時間，也放棄了盡享天倫之樂的機會。

作為女兒，在母親病重直至去世期間，林金嬌也沒有停住關愛的腳步，每天堅持兩頭跑；作為母親，因忙于留守孩子的事情，常常無暇顧及上學的兒子，以至于兒子迷上網絡游戲影響學習。面對這種情況，林金嬌很自責，找兒子談了幾次，都沒有效果。最后，她決定平時回家多講講留守學生的情況，還帶兒子到學生家里走走，了解那些留守兒童的情況。林金嬌的兒子心里很受觸動，支持媽媽的行動，鼓勵媽媽多做一些這樣的事。?

廣泛關注：編織一張“關愛網”

“一個志愿者就是一把泥土，當無數(shù)把泥土匯集在一起，就會形成一座山峰，一條山脈。這樣的山峰和山脈，足以改變風的走向，決定水的流速。” 林金嬌說，她的真情付出感召了社會愛心人士共同關注留守孩子。

在林金嬌的帶動與影響下，柘榮縣城郊中心校的“愛心媽媽”團隊逐步發(fā)展壯大，這學期學校里有60位老師自愿與“留守兒童”進行結對，結對率達到100%，“愛心媽媽”的影響從校內擴散到校外，不僅有學校的老師，還有柘榮縣的企業(yè)、政府的工作人員。

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